Презентация к педсовету по преемственности

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
ТЕМА: «Создание системы непрерывного образования в условиях перехода школы на...
ТЕМА: «Создание системы непрерывного образования в условиях перехода школы на образовательные стандарты второго поколения» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
2
ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ: «Осуществление преемственности при переходе учащихся из нач...
ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ: «Осуществление преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную»
0
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Преемственность – 		 	это последовательная, непрерывная 	связь между различн...
Преемственность – это последовательная, непрерывная связь между различными ступенями в развитии качеств личности школьника, опора на его нравственный опыт, знания, умения, навыки, расширение и углубление их в последующие годы образования.
4
ЦЕЛЬ РАБОТЫ ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ: Облегчить переход уч-ся из мл. классов в сре...
ЦЕЛЬ РАБОТЫ ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ: Облегчить переход уч-ся из мл. классов в среднее звено. Создать благоприятный климат для того, чтобы дети в полной мере могли применять знания, умения и навыки, полученные в нач. школе. Облегчить процесс привыкания уч-ся к новым условиям Установить нормальные взаимоотношения, творческое сотрудничество учителей нач. классов и предметников.
5
ГЛАВНЫЕ ЦЕЛИ (для педагогического коллектива) Объединение усилий педагогическ...
ГЛАВНЫЕ ЦЕЛИ (для педагогического коллектива) Объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения эффективности работы по преемственности в условиях внедрения ФГОС второго поколения. Выработка общей линии поведения в соблюдении единых требований учителей начальных классов, классных руководителей и учителей-предметников.
6
ЗАДАЧИ Систематизация единых педагогических требований к учащимся. Обмен опыт...
ЗАДАЧИ Систематизация единых педагогических требований к учащимся. Обмен опытом педагогов начальной и основной школы для дальнейшего взаимодействия в целях преодоления трудностей у пятиклассников в учебной деятельности. Привлечение внимание педагогического коллектива к проблеме сохранения здоровья участников образовательного процесса.
7
ВОПРОСЫ Основные аспекты проблемы преемственности пятиклассников; основные ре...
ВОПРОСЫ Основные аспекты проблемы преемственности пятиклассников, основные результаты стартового контроля знаний в 5-х классах. (зам. директора по УВР Пролеева А.В.) Особенности учебного процесса в 5-х классах. Трудности адаптационного периода в 5 классе. (учителя-предметники) Деятельность классных руководителей и учителей-предметников по адаптации учащихся 5-х классов к условиям основной школы. (зам. директора по УВР Ашихмина Н.А., учителя начальных классов, кл.рук. 5-х классов.) Комментарии психолога и социального педагога «Особенности адаптации пятиклассников». (психолог, соц.педагог) Работа в группах по теме педсовета. Выработка рекомендаций.
8
Основные аспекты проблемы преемственности при переходе учащихся из начальной...
Основные аспекты проблемы преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную
9
Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том...
Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Факторы, влияющие на дезадаптацию: Психологические Педагогические
10
Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы совмещать...
Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы совмещать учебные и организационные стороны школьной жизни: Они испытывают растерянность. Всё время всё путают и забывают. Не могут сосредоточиться на учёбе. Некоторые ученики настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь. Всё это, естественно, ведёт к снижению успеваемости!
11
Существенные психологические изменения в 5-м классе: В расписании появились н...
Существенные психологические изменения в 5-м классе: В расписании появились новые предметы: биология, география, история, обществознание, ОБЖ И самое главное – каждый предмет ведёт новый учитель.
12
Неполные данные о выпускниках начальной школы Низкая мотивация учителей-предм...
Неполные данные о выпускниках начальной школы Низкая мотивация учителей-предметников на изучение данных о выпускниках начальной школы Недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы, их возможностях и реальных учебных результатах Несоответствие оценок реальным результатам обучения
13
14
Рассогласованность в содержании учебных курсов начальной и средней школы Непо...
Рассогласованность в содержании учебных курсов начальной и средней школы Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступления в противоречие с ранее изученным в начальной школе
15
Рассогласованность в нормах выставления оценок с начальной школой или их несо...
Рассогласованность в нормах выставления оценок с начальной школой или их несоблюдение в средней школе Демотивированностъ учебной деятельности учащихся
16
Рассогласованность в сложности содержания образовательных программ Неподготов...
Рассогласованность в сложности содержания образовательных программ Неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5 классе
17
Учебно-организационные 	компетенции: 	 УМЕНИЕ: работать по алгоритму; самост...
Учебно-организационные компетенции: УМЕНИЕ: работать по алгоритму, самостоятельно составлять алгоритм действий, владеть методами самоконтроля, уметь оценить ответ одноклассника.
18
Учебно-информационные 	компетенции: 	 УМЕНИЕ: владеть техникой чтения в соот...
Учебно-информационные компетенции: УМЕНИЕ: владеть техникой чтения в соответствии с возрастом, работать с учебником, работать с дополнительной литературой: - справочниками, - словарем, - энциклопедиями, - научно-публицистической литературой.
19
Учебно-коммуникативные компетенции: 	УМЕНИЕ: владеть в соответствии с возраст...
Учебно-коммуникативные компетенции: УМЕНИЕ: владеть в соответствии с возрастом устной монологической речью: - вести диалог, - излагать логически мысли, владеть в соответствии с возрастом письменной монологической речью: - списывать текст, - записывать под диктовку, - писать изложения, - писать сочинения разных жанров, - писать рецензию, - писать статью.
20
Учебно-интеллектуальные компетенции: 	УМЕНИЕ: анализировать; сравнивать; кла...
Учебно-интеллектуальные компетенции: УМЕНИЕ: анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, синтезировать, выделять главную мысль, отвечать на вопросы, самостоятельно ставить вопросы, выполнять творческие задания, уметь переносить (использовать) приобретенные знания в нестандартной (новой) учебной ситуации.
21
Основные результаты проведённого контроля в 5-х классах
Основные результаты проведённого контроля в 5-х классах
22
Диагностика (что имеем) Математика (качество)
Диагностика (что имеем) Математика (качество)
23
Диагностика (что имеем) Математика (успеваемость)
Диагностика (что имеем) Математика (успеваемость)
24
Диагностика (что имеем) Русский язык (качество)
Диагностика (что имеем) Русский язык (качество)
25
Диагностика (что имеем) Русский язык (успеваемость)
Диагностика (что имеем) Русский язык (успеваемость)
26
Техника чтения (что имеем)
Техника чтения (что имеем)
27
РАБОТА В ГРУППАХ
РАБОТА В ГРУППАХ
28
Модель выпускника 4 класса
Модель выпускника 4 класса
29
Рекомендации педагогам по организации работы с учащимися 4-5-х классов
Рекомендации педагогам по организации работы с учащимися 4-5-х классов
30
Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности в обуче...
Рекомендации учителю начальных классов по организации преемственности в обучении Обогащать речь учащихся, усложняя ее к 4 классу. Постоянно работать над техникой чтения учащихся, уделять особое внимание лексическому значению слов, осмысленному прочтению текста. Практиковать письменный опрос правил, предлагать для запоминания не только стихотворные, но и прозаические тексты. Добиваться от учащихся развёрнутых полных ответов, четкой грамотной речи. Работать над скоростью письма и каллиграфией. Повысить требовательность к формированию у детей прочных вычислительных навыков, знания таблицы умножения. При выставлении итоговых оценок за триместр (год) учитывать не только рейтинг ученика по предмету, но, в первую очередь, отметки за контрольные и иные письменные проверочные работы. Приучать учащихся работать с энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной и дополнительной литературой, грамотно использовать Интернет-ресурсы. Приучать детей выполнять работу только в отведённое для этого время. Искоренять неумеренную помощь родителей в выполнении домашнего задания.
31
Рекомендации по подготовке учителя и классного руководителя к работе в 5-м кл...
Рекомендации по подготовке учителя и классного руководителя к работе в 5-м классе Изучение программы начальных классов по своему предмету. Ознакомление с возрастными особенностями учащихся, изучение уровня работоспособности младших школьников. Изучение системы работы учителя начальных классов: формы, методы организации учебной деятельности. Посещение последовательно 3-5 занятий в 4 классе. Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями учащихся в начальной школе.
32
Обязательные рекомендации учителю 5-х классов по соблюдению единых требований...
Обязательные рекомендации учителю 5-х классов по соблюдению единых требований к уроку Организовать подготовку ученика к уроку: учебные принадлежности должны быть выложены на стол, в том числе дневник. Учителям-предметникам регулярно выставлять отметки в дневники учащихся. Домашнее задание давать своевременно, с объяснением, в соответствии с требованиями к его объему. Контролировать дисциплину учащихся: отмечать пропуски в журнале, не допускать опозданий на урок и пропусков уроков без уважительных причин. Администрации школы осуществлять контроль за соблюдением трудовой дисциплины педагогами: своевременное начало и конец урока, прием детей за 10-15 мин. до занятий, исключение опозданий учителя на урок.
33
Рекомендации по итогам посещённых уроков: Учителям-предметникам привести в си...
Рекомендации по итогам посещённых уроков: Учителям-предметникам привести в систему проведение физкультминуток, минуток релаксации для оздоровления учащихся: коррекции осанки, зрения, психологической адаптации и т.д. Всем учителям обратить особое внимание на объём домашнего задания. Кроме того, необходима не только запись домашнего задания в дневнике и в электронном журнале, но и подробное объяснение процесса выполнения домашней работы. Педагогам необходимо по мере возможности вводить игровые моменты, логические пятиминутки на уроке для концентрации внимания и разнообразия деятельности учащихся, определиться с набором приёмов и методов, направленных на развитие познавательной активности.
34
Рекомендации по подготовке урока в 5-м классе Разнообразить методы организаци...
Рекомендации по подготовке урока в 5-м классе Разнообразить методы организации учебной деятельности учащихся с целью повышения их познавательной активности. Предусмотреть в своей работе процесс освоения методических приёмов начальной школы для работы в основной школе. В связи с внедрением ФГОС второго поколения разработать систему повторения учебного материала начальной школы по русскому языку и математике в 5 класс . Шире использовать демонстрационный и раздаточный материал: наглядные пособия, опорные таблицы, конспекты, ИКТ и т.д. На каждом уроке планировать минутки отдыха, физкультурные паузы, минутки релаксации, музыкальные и динамические паузы.
35
Единые требования к осуществлению преемственности в обучении учащихся первой...
Единые требования к осуществлению преемственности в обучении учащихся первой и второй ступени Учителям начальной школы необходимо знать программу основной школы, а учителям среднего звена – программу начальной школы. Учителям начального звена (3-4 классов) необходимо знать программу 5-го класса и требования педагогов по основным предметам, учителям-предметникам – знать основные требования, предъявляемые к знаниям и учебным действиям учащихся начальных классов. Учителям 4-х классов в течение года посещать уроки учителей-предметников 5-х классов с целью изучения организации учебной деятельности выпускников начальной школы. Учителям, принимающим 5-е классы, посещать во II полугодии уроки учителей 4-х классов с целью знакомства с коллективом учащихся, приёмами и методами работы учителей с детьми этого возраста, практиковать проведение пробных уроков в этих классах. При составлении рабочих программ (тематического планирования) учителям 4-х классов необходимо включать элементы опережающего обучения. Учителям, выпустившим 4-е классы, постоянно поддерживать контакт с классными руководителями и учителями-предметниками с целью оказания помощи в изучении психологических и индивидуальных особенностей учащихся и микроклимата в их семьях. Проводить последнее родительское собрание в 4-м классе совместно с будущим классным руководителем.
36
Просьбы пятиклассников: Дайте время! Поймите меня! Уважайте меня! Помогите мне!
Просьбы пятиклассников: Дайте время! Поймите меня! Уважайте меня! Помогите мне!
37
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА 1. Учителям начальных классов и учителям основной школы пр...
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА 1. Учителям начальных классов и учителям основной школы привести в соответствие с новым образовательным стандартом требования к модели выпускника первой ступени обучения. 2. Учителям начальных классов и учителям-предметникам основной и старшей школы соблюдать единые дисциплинарные и организационные требования к учащимся в процессе обучения и воспитания. 3. Учителям-предметникам строго соблюдать соответствующие возрасту санитарно - гигиенические нормы, активно внедрять в уроки здоровьесберегающие технологии, регулярно проводить на уроках физкультминутки (гимнастика для глаз, пальцев, осанки, минуты релаксации).
38
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА 4. Учителям-предметникам осуществлять учебный процесс в 5-...
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА 4. Учителям-предметникам осуществлять учебный процесс в 5-х классах с учётом трудностей адаптации школьников с установкой на общее развитие и личностные особенности каждого ребенка. При анализе результативности обучения учитывать не только уровень обученности и успешности класса в целом, но и обученность и успешность индивидуальную. 5. Учителям математики, работающим в 5-х классах, систематически проводить занятия с учащимися по ликвидации выявленных пробелов.
39
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА 6. Учителям, выпускающим 4-е классы, и учителям, принимающ...
РЕШЕНИЕ ПЕДСОВЕТА 6. Учителям, выпускающим 4-е классы, и учителям, принимающим 5-е классы, изучить и соотнести рабочие программы по предметам с целью координирования образовательных программ, а также привести в соответствии с выявленным у учащихся 4-х классов уровнем знаний и учебных действий методы и приёмы обучения в начальной и основной школе. 7. Учителям начальных классов, классным руководителям основной школы и социальному педагогу проявлять повышенное внимание к учащимся с девиантным поведением.   8. Классным руководителям основной школы соблюдать преемственность в сотрудничестве с родителями.
40
Для создания эффективной работы в данном направлении развивать обмен опытом...
Для создания эффективной работы в данном направлении развивать обмен опытом учителей школы в рамках работы методических объединений, педсоветов, семинаров. Разработать и утвердить ООП ООО. Признать в целом удовлетворительной адаптацию учеников к обучению в 5 классе. Учителям - предметникам с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, уделять внимание здоровьесберегающим технологиям  на уроках.   Учителям-предметникам продолжить работу по формированию предметных и метапредметных результатов, учитывая результаты входного контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести воспитательную работу в классе.     Соблюдать преемственность форм и методов организации учебной деятельности ( учителя начальной школы и учителя-предметники основной школы). Решения педсовета:
41
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию