Проектная задача – как способ формирования универсальных учебных действий младших школьников в рамках ФГОС

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Проектная задача – как способ формирования универсальных учебных действий мл...
Проектная задача – как способ формирования универсальных учебных действий младших школьников в рамках ФГОС
2
ФГОС: использование в обучении таких приемов и методов, которые формируют ум...
ФГОС: использование в обучении таких приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Реальность: неуверенность обучающихся выдвинуть свою идею, неспособность защитить, отстоять, доказать своё мнение, вычленить из большого объёма информации самое важное, неумение применить полученные знания в жизни.
0
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
осуществлять пробы, поиски, испытания способов и средств действия осваивать...
осуществлять пробы, поиски, испытания способов и средств действия осваивать способы проектирования как базу для будущей проектной деятельности в основной и старшей школе. Проектная задача даёт возможность:
4
Объект: образовательный процесс Предмет: инновационная технология «Проектная...
Объект: образовательный процесс Предмет: инновационная технология «Проектная задача»
5
Цель: формирование проектных и исследовательских компетентностей обучающихся...
Цель: формирование проектных и исследовательских компетентностей обучающихся и, как следствие, готовности их к проектной и исследовательской деятельности. Задачи: 1) Изучить теоретические и методологические аспекты проектной деятельности. 2) Рассмотреть проектные задачи в контексте ФГОС. 3) Изучить проектные задачи как средство реализации требований ФГОС. 4) Составить комплекс проектных задач по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру ( с 1 – 4 класс) Предположим, что, применяя систему проектных задач, можно подготовить ученика начальной школы к полноценной проектной деятельности в среднем и старшем звене.
6
Планируемые результаты Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные
Планируемые результаты Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные
7
Проектная задача прпредметная одновозрастная разновозрастная метапредметная
Проектная задача прпредметная одновозрастная разновозрастная метапредметная
8
Структура проектной задачи Описание модельной ситуации Задание 1 Задание 2 За...
Структура проектной задачи Описание модельной ситуации Задание 1 Задание 2 Задание 3 Итоговый продукт Р е ф л е к с и я
9
Исследовательский проект Собирает информацию сам Работает самостоятельно (уч...
Исследовательский проект Собирает информацию сам Работает самостоятельно (учитель руководит) Работа объёмная Продукт готов через некоторое время Проектная задача Информацию и все материалы даёт учитель Работа в малых группах (учитель руководит) Небольшой объём Продукт готов сразу ( получен коллективно)
10
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА «Слова с безударными гласными в корне слова»
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА «Слова с безударными гласными в корне слова»
11
УМК «Школа России» Предмет: русский язык, 2 класс Тип урока: урок обобщения и...
УМК «Школа России» Предмет: русский язык, 2 класс Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение, развитие речи. Форма организации, приёмы и методы: фронтальная, групповая, публичная презентация результатов работы. Ресурсы: В.П. Канакина Русский язык. Учебник 2 класс, часть 2, орфографический словарь, карточки с творческими заданиями, плакат «Проверка безударных гласных в корне слова»
12
ЦЕЛЬ: Сформировать умение проверять написание слов с безударными гласными в к...
ЦЕЛЬ: Сформировать умение проверять написание слов с безударными гласными в корне слова. ЗАДАЧИ: обобщить и систематизировать знания по проверке безударных гласных в корне слова, -научить обучающихся совместному решению общей задачи, - формирование у обучающихся коммуникативной компетенции.
13
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные: формирование учебно - познавательной мотив...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные: формирование учебно - познавательной мотивации учения, формирование способности к самооценке. Метапредметные: умение понимать учебную задачу, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение строить речевое высказывание Предметные: освоение обучающимися способов проверки безударных гласных в словах ( с помощью орфографического словаря, с помощью подбора проверочного слова, по правилу написания буквосочетаний)
14
ЭТАПЫ УРОКА Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний. О...
ЭТАПЫ УРОКА Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний. Обобщение и систематизация знаний. Применение знаний и умений в новой ситуации. Решение проектной задачи. Контроль усвоения. Публичная презентация результатов работы. Рефлексия. Подведение итогов работы. Домашнее задание.
15
ДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ГРУППАХ Распределение ролей в группе. Получение задани...
ДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ГРУППАХ Распределение ролей в группе. Получение задания. Составление алгоритма проектной задачи. Решение проектной задачи. Презентация результатов работы каждой группы.
16
Карточки с творческим заданием Задание для группы 1 «Письмо» Ваня жил летом в...
Карточки с творческим заданием Задание для группы 1 «Письмо» Ваня жил летом в деревне, а сестра Маша – в городе. Ваня написал ей письмо. «Здравствуй, Маша! В деревне хорошо! Я здесь буду загорать и заколюсь на солнышке, поворачиваясь с бачка на бачок. Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса». Помоги Ване разобраться, где он допустил ошибки. Придумайте 5 слов на это правило. Запишите правило проверки.
17
Задание для группы 2 «Недоразумение» С одним художником приключилась вот кака...
Задание для группы 2 «Недоразумение» С одним художником приключилась вот какая история. Как-то раз он проводил отпуск в деревне. В спешке забыл дома пастель (мягкие цветные карандаши – мелки). Дал жене телеграмму с просьбой выслать пастель. Через несколько дней получил матрац, подушку и одеяло. Кто – то исправил в слове пастель А на О. - Кто это сделал? - Я, - спокойно сказала телеграфистка. Всё проверила по словарю. Сначала надо узнать в каком значении употреблено слово! А вы знаете с…крет проверки по словарю? Как правильно писать «сикрет» или «секрет»? Запишите правило проверки по словарю.
18
Задание для группы 3 В лесной школе урок. На табличке написано: ж…вотное, ж…р...
Задание для группы 3 В лесной школе урок. На табличке написано: ж…вотное, ж…раф - Если вы правильно вставите букву,- сказал Учитель – Медведь, - предмет сдвинется с места. Лисёнок вставил Ы, предмет не сдвинулся с места. Зайчонок – букву Е – тот же результат. А Бельчонок вставил букву …, и предмет пошёл! Помогите определить, какую букву вставил Бельчонок? Что нужно делать, чтобы написать эти слова без ошибок? Есть ли ещё буквосочетания, с которыми надо поступать так же? Придумай 5 своих примеров.
19
Проверка безударных гласных в корне слова Ударением Буквосочетания: ЖИ-ШИ ЧА-...
Проверка безударных гласных в корне слова Ударением Буквосочетания: ЖИ-ШИ ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ По словарю
20
Участие в городской научно – практической конференции «Я – исследователь»
Участие в городской научно – практической конференции «Я – исследователь»
21
Сборник «Модели проектных задач по математике, русскому языку, литературному...
Сборник «Модели проектных задач по математике, русскому языку, литературному чтению и окружающему миру в 1 – 4 классах (УМК «Школа России»)
22
Обучать в проектной задаче или оценивать? Оценивать, обучая!
Обучать в проектной задаче или оценивать? Оценивать, обучая!
23
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию