Презентация к родительскому собранию Адаптация первоклассников

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Родительское собрание Адаптация первоклассника к школе Подготовило и провела...
Родительское собрание Адаптация первоклассника к школе Подготовило и провела Учитель начальных классов МБОУ «Масловская ОШ» Дмитриева Н. А.
2
Школа – это нужно! Школа – это трудно! Школа – это интересно!
Школа – это нужно! Школа – это трудно! Школа – это интересно!
0
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
меняется его место в системе общественных отношений; меняется весь уклад его...
меняется его место в системе общественных отношений, меняется весь уклад его жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка, На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия. Переломный период в жизни ребенка
4
напряженного умственного труда; активизации внимания; сосредоточенной работы...
напряженного умственного труда, активизации внимания, сосредоточенной работы на уроках, относительно неподвижного положения тела, удержания правильной рабочей позы. требуют от ребенка
5
нужно установить контакты со сверстниками и педагогами; научиться выполнять т...
нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой. Новый коллектив детей и взрослых
6
могут появиться жалобы детей на усталость, головные боли, возникнуть раздражи...
могут появиться жалобы детей на усталость, головные боли, возникнуть раздражительность, плаксивость, нарушение сна. Снижается аппетит детей Снижается масса тела Случаются и трудности психологического характера: чувство страха, отрицательное отношение к учебе, учителю, неправильное представление о своих способностях и возможностях В первые месяцы обучения
7
непосредственно связано с понятием Понятие адаптации "готовность ребенка к ш...
непосредственно связано с понятием Понятие адаптации готовность ребенка к школе
8
АДАПТАЦИЯ Психологическая Физиологическая Социальная (личностная)
АДАПТАЦИЯ Психологическая Физиологическая Социальная (личностная)
9
недостатки формирования любой из них сказываются на успешности обучения, сам...
недостатки формирования любой из них сказываются на успешности обучения, самочувствии и состоянии здоровья первоклассника, его работоспособности, умении взаимодействовать с педагогом, одноклассниками и подчиняться школьным правилам. Все составляющие тесно взаимосвязаны
10
чрезмерное возбуждение и даже агрессивность или, наоборот, заторможенность, д...
чрезмерное возбуждение и даже агрессивность или, наоборот, заторможенность, депрессия и чувство страха, нежелание идти в школу. Индикатором трудностей адаптации являются Все изменения в поведении ребенка отражают особенности психологической адаптации к школе.
11
По степени адаптированности детей можно условно разделить на три группы
По степени адаптированности детей можно условно разделить на три группы
12
адаптируется в течение первых двух месяцев обучения относительно быстро влив...
адаптируется в течение первых двух месяцев обучения относительно быстро вливаются в коллектив, осваиваются в школе, приобретают новых друзей. почти всегда хорошее настроение, они спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. Иногда у них все же отмечаются сложности либо в контактах с детьми, либо в отношениях с учителем. Но к концу октября трудности этих детей, как правило, преодолеваются, ребенок полностью осваивается и с новым статусом ученика, и с новыми требованиями, и и с новым режимом. Первая группа
13
имеет более длительный период адаптации. Дети не могут принять новую ситуаци...
имеет более длительный период адаптации. Дети не могут принять новую ситуацию обучения, общения с учителем, детьми. могут играть на уроках, выяснять отношения с товарищем, не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами, обидами. испытывают трудности и в усвоении учебной программы, лишь к концу первого полугодия реакции этих детей становятся адекватными требованиям школы, учителя. Вторая группа
14
дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными...
дети, у которых социально-психологическая адаптация связана со значительными трудностями. У них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций, они с большим трудом усваивают учебные программы. Именно на таких детей чаще всего жалуются учителя: они мешают работать в классе. Третья группа
15
Следует иметь в виду, что степень и темпы адаптации у каждого индивидуальны
Следует иметь в виду, что степень и темпы адаптации у каждого индивидуальны
16
научиться выполнять новые правила и требования учителя, плавно и безболезненн...
научиться выполнять новые правила и требования учителя, плавно и безболезненно перейти от игровой к новой, очень сложной учебной деятельности. Как помочь ребенку без ущерба для здоровья
17
научить детей осознавать учебную задачу. Достижение такой цели требует от уча...
научить детей осознавать учебную задачу. Достижение такой цели требует от учащихся определенных усилий и развития целого ряда важных учебных качеств: В процессе школьного обучения главное -
18
умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою работу, ана...
умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою работу, анализировать полученный результат – то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе. 1. Развитие у детей
19
налаживать контакт с другими детьми, выстраивать отношения со взрослыми, быть...
налаживать контакт с другими детьми, выстраивать отношения со взрослыми, быть общительным и интересным для окружающих – то есть умений, позволяющих устанавливать межличностные отношения со сверстниками и педагогами. 2. Развитие умения
20
правильно оценивать свои действия и действия одноклассников, пользоваться про...
правильно оценивать свои действия и действия одноклассников, пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки (такими критериями выступают полнота знаний, их объем, глубина, возможность использовать знания в различных ситуациях, то есть практически, и т д.) – то есть устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности. 3. Формирование умения
21
больше внимания уделять развитию образного мышления: рисунки, конструирование...
больше внимания уделять развитию образного мышления: рисунки, конструирование, лепка, аппликация, мозаика. Необходимо:
22
расстояние от книги или тетради до глаз должно соблюдаться неуклонно, иначе с...
расстояние от книги или тетради до глаз должно соблюдаться неуклонно, иначе страдает не только осанка, но и зрение. Не забывайте следить за правильной осанкой ребенка за партой -
23
выступает его эмоциональное состояние, которое тесно связано с эффективностью...
выступает его эмоциональное состояние, которое тесно связано с эффективностью учебной деятельности, влияет на усвоение школьных норм поведения, на успешность социальных контактов и в конечном итоге на сформированность внутренней позиции школьника. Важным показателем удовлетворенности ребенка пребыванием в школе
24
От наличия у детей адекватной самооценки Мы постоянно сравниваем себя с други...
От наличия у детей адекватной самооценки Мы постоянно сравниваем себя с другими людьми и на основе этого сравнения вырабатываем мнение о себе, о своих возможностях и способностях, чертах своего характера и человеческих качествах. Успешность адаптации во многом зависит
25
облегчает процесс адаптации к школе, тогда как завышенная или заниженная, нап...
облегчает процесс адаптации к школе, тогда как завышенная или заниженная, напротив, осложняют его. Адекватная самооценка
26
если родители позаботились об оздоровлении ребенка перед школой, облегчив ему...
если родители позаботились об оздоровлении ребенка перед школой, облегчив ему тем самым адаптацию в первый год обучения. Ребенок в этом случае быстрее и с меньшим напряжением справляется с трудностями начала школьного обучения и может лучше учиться. Лучше всего -
27
не позже 9 часов вечера. Детям семи лет рекомендуется спать не менее 11 часо...
не позже 9 часов вечера. Детям семи лет рекомендуется спать не менее 11 часов в сутки. Важно уложить ребенка спать
28
Первые дни школьной жизни ребенка наказывать нельзя!
Первые дни школьной жизни ребенка наказывать нельзя!
29
(и поменьше ругать, а лучше вообще не ругать), а хвалить именно тогда, когда...
(и поменьше ругать, а лучше вообще не ругать), а хвалить именно тогда, когда он что-то делает. Его надо не просто хвалить
30
ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с эталоном, то е...
ни в коем случае не сравнивать его посредственные результаты с эталоном, то есть с требованиями школьной программы, достижениями других, более успешных, учеников. Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми (вспомните свое детство). 2) Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов. Но:
31
это восстановить у ребенка положительное отношение к жизни, в том числе и к п...
это восстановить у ребенка положительное отношение к жизни, в том числе и к повседневной школьной деятельности, ко всем лицам, участвующим в учебном процессе (ребенок - родители -учителя). Самый важный результат помощи в адаптации -
32
33
34
35
36
37
38
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию