Конспект урока по технологии для 7 класса по технологии

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока

Тема урока: Инструкция к поделке «Ежик» в технике лепка из соленого теста

Цель: Развитие навыка алгоритмирования действий и перевод данных в табличную систему.

Задачи:

Образовательные: ознакомление учащихся с понятием «алгоритм», «инструкция», технологией перевода информации в табличную систему.

Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности, навыки анализа и синтеза информации.

Воспитательные: воспитывать умение концентрироваться, аккуратность, эстетический вкус.

Планируемые результаты:Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;

научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий;

научатся использовать понятийный аппарат при переводе информации ;

формирование желания выполнять учебные действия.

участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.



организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.



Тип урока: урок ОНЗ (с элементами проблемного обучения)

Оборудование: компьютер, соленое тесто, инструменты для лепки, таблицы

Источники информации:Для учителя

Для обучающихся

Метод литература, сайты интернета

Учебник «Технология. Технологии ведения дома» Н. В. Синица, В. Д. Симоненко-М, «Вентана- Граф», 2012

Описание этапов урокаЭтап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД( универсальные учебные действия)

I. Организационный



  • приветствие

  • проверка явки обучающихся

  • проверка готовности обучающихся к уроку

  • настрой обучающихся на работу



-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

II. . Повторение пройденного материала.



Активизация обучающихся с использованием задания «Составь схему»

С учащимися повторяется технология замешивания соленого теста. При помощи опроса выясняется знание материала по вопросам условий хранения, состава, процесса крашения теста.

-заполняют таблицу;

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

III.Изучение нового материала

При помощи побуждающей беседы обозначается квазижизненная ситуация - необходимо составить инструкцию к набору для творчества «Ежик из соленого теста»; формирование вместе с обучающимися темы урока.

Прошу вас организоваться в группы: с кем бы вы хотели вместе работать на уроке.

История лепки из соленого теста (слайд №1)

Инструменты и приспособления для лепки поделки (слайд №2) Посмотрите на них внимательно и отметьте те, которые необходимо использовать в работе.

И так. Как вы думаете, о чём же пойдёт речь на нашем уроке?

Для того, чтобы данная поделка с этого набора была выполнена должна быть ИНСТРУКЦИЯ.

В диалоге выясняем оптимальную для восприятия инструкцию (слайд №3 - образец инструкции)

-отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные решения;

-фиксирование темы урока в тетрадь;

-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов(письменно и устно)

Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные: планирование последовательных действий

IV.Физкультминутка

Гимнастика для глаз:Сели прямо, удобно.

-Посмотрите направо, налево, вверх, вниз (вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз

- Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глазки. Представили, что сзади. Открыли глаза-5 раз.

- Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз.

- Поставили ладошку перед глазами - посмотрели, отодвинули ладошку -посмотрели- убрали ладошку - 5 раз.





Выполняют физкультминутку



V.Практическая работа

И так переходим к практической работе. Будем работать с ножницами, поэтому вспомним правила т/б. (слайд №4)



Предлагаю вам сейчас поучаствовать в задании.

Я для вас показываю поэтапное изготовление поделки «Ежик» - ваша задача - пронаблюдать каждый этап, обсудить и записать как этап инструкции. Помните о правилах составлении инструкции.

Выполняется демонстрация задание «Инструкция».

Составив инструкцию, команды зачитывают ее друг другу, оценивают.

Итоговый контроль качества - (слайд №5)

Корректируем готовые инструкции, выполняем поделку по инструкции.

-формирование безопасной работы;

-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях,.

Коммуникативные взаимодействовать с учителем, группой.

VI.Итог урока

Молодцы! Вижу все справились с заданием. А теперь оценим ваши работы.(Работа в парах).Оценивают по предложенным критериям.

Давайте посмотрим, какие же оценки получили. Хорошо, вы оценили друг друга правильно.

-проводят самооценку и взаимооценку работ;

-определяют качество выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-выставляют отметки в дневники.

Личностные:формироваие эстетического вкуса.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные:оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

VII.Закрепление материала

Каждая группа придумайте действие с соленым тестом, а вторая команда прокомментирует как пункт инструкции.

Молодцы, итак, теперь мы с вами понимаем, что инструкция должна быть обязательно составлена:

-граммотно, понятным языком;

-кратко;

-последовательно;

Ваши инструкции соответствуют этим требованиям?

-рассуждают,

- отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.



VIII. Рефлексия

А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение

  • было интересно…

  • было трудно…

  • теперь я могу…

  • я научилась…

  • меня удивило…

  • мне захотелось…







IX.Домашнее задание

На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти варианты различных инструкций. Представить примеры, рассказать о них.



Обучающиеся

слушают и записывают домашнее задание в дневниках.



Личностные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности











если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал