Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс УМК 'Планета знаний'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тематическое планирование по литературному чтению (4 класс).

п/п год

п/п

чет

Изучаемый материал, тема учебного материала.

Кол.

час

Календар. срок

Факт срок

Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС


КИМ


Метапредметные


Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные


I четверть - 27 ч.

Раздел: Мифы - 7 ч.

1

2

1-2

Мифы. Шумерские мифы.

Подвиги бога Нинурты.

2

1.09

2.09

1.09

2.09

Составлять план учебной статьи.


Представлять сборники произведений.

Характеризовать героев.


Выделять изобразительные средства языка.


Определять жанр произведения.

Сопоставлять героев произведений разных жанров.


Связывать знания о прошлом с современным опытом.


Привлекать полученную ранее информацию в процессе приобретения новых знаний.


Работать с аппаратом книги.

планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;


находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);


корректно строить речь при решении коммуникативных задач.


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

3

3

Древнегреческий миф «Нарцисс и эхо».

1

4.09

4.09

4

4

Славянские мифы.

1

8.09

8.09

5

5

Внеклассное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас»

1

9.09

9.09

6

6

Научно-популярная статья «Восточные славяне в сочине-ниях византийцев»

1

11.09

11.09

7

7

Поэтические приемы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов «Урожай»

1

15.09

15.09

Раздел: Народные сказки - 10 ч.

8-10

8-10

Народные сказки.

«Василиса Прекрасная» (рус. народная сказка).

Составление плана произведения.

3

16.09

18.0922.09

16.09

18.0922.09

Выразительно читать.

Составлять план произведения.

Определять главную мысль сказки.

Выделять характерную лексику в тексте произведения. Пересказывать фрагменты произведения близко к тексту.

Комментировать иллюстрации к тексту.


Сопоставлять персонажей произведений.


Определять свое отношение к героям сказки.


Сопоставлять сказку и миф.

Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов.


Работать с учебной статьей: выделять узловые мысли, составлять план статьи.

планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;


выделять существенную информацию из текстов разных видов;


владеть диалогической формой речи;


чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;


11

11

«Находчивый солдат» (русская народная сказка).

1

23.09

23.09


12

12

«Мужик и царь» (русская сказка).

1

25.09

25.09


13

13

«Портной и царь» (армянская народная сказка)

1

29.09

29.09


14-15

14-15

«Кола - Рыба» (итальян. сказка).

Представление о добре и зле у разных народов.

2

30.09

2.10

30.09

2.10


16

16

Внеклассное чтение. Сказки народов мира.

1

6.10

6.10


17

17

Научно-популярная статья «Землетрясение»

1

7.10

7.10


Раздел: Былины - 9 ч.

18-19

18-19

Былины.

«Как Илья из Мурома богатырём стал».

2

09.10

13.10

09.10

13.10

Выразительно читать былину, определять темп, интонацию чтения.

Определять главную мысль произведения, выделять слова, выражающие ее.

Читать по ролям произведение.

Оценивать поступки героев.

Сопоставлять фольклорных и литературных героев.

Соотносить литературный текст и произведение изобразительного искусства.

Пересказывать фрагменты произведения, используя соответствующую лексику.


Анализировать композицию, изобразительные средства.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;


учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;


сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;


сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;


работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных


работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных

способность к самооценке


способность к самооценке

20-22

20-22

«Илья Муромец и Соловей -Разбойник».

Качества богатыря в былине.

Поступки героев.

3

14.10

16.10

20.10

14.10

16.10

20.10


23

23

Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого»

1

21.10

21.10


24

24

А.К.Толстой «Илья Муромец».

1

23.10

23.10


25

25

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях

1

27.10

27.10

26

26

Развитие речи. Картинная галерея. В.М.Васнецов «Богатыри».

1

28.10

28.10

Раздел: Авторские сказки - 13 ч.


27

27

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

1

30.10

30.10

Пересказывать произведение с включением цитат, от лица персонажа.

Читать по ролям литературные произведения.Составлять план.

II четверть - 21 ч


27.10

28

29

30

1

2

3

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Отношение автора к персонажам. Развитие речи. Картинная галерея. М. А. Врубель «Царевна-Лебедь».

3

10.11

11.11

13.11


Определять идею произведения, основные качества героев, отношение автора к персонажам.

Выявлять приемы, используемые писателем для создания характера персонажа.

Отвечать на вопросы, аргументировать свою позицию.

Сопоставлять героев одного произведения, разных произведений.

Сопоставлять авторские произведения с народными.

Создавать устные и письменные аннотации прочитанных произведений.

Анализировать собственную эмоционально-эстетическую реакцию на произведение изобразительного искусства.


Описывать приемы, используемые художником для передачи настроения и авторского отношения к изображаемому.


Проявлять интерес к личности и жизни творческих личностей.


Выбирать форму участия в проекте «Авторские сказки».

вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.


вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.


находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);


находить нужную информацию

корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

корректно строить речь при решении коммуникативных задач


представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных

поступках;


представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах,

31

4

Внеклассное чтение. Сказки В.Гауфа.

1

17.11

32

5

Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас».

1

18.11

33

34

6

7

К.Чапек «Случай с русалками».

Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки»

2

20.11

24.11

35

----

38

8

---

11

Р.Киплинг«Рикки - Тикки - Тави». Литературные приемы произведения.

Отношение к героям.

Сопоставление героев.

4

25.11

27.11

1.12

2.12

39

12

Внеклассное чтение О. Кургузов «Телевизионные макароны».

1

4.12

Раздел: Басни - 6 ч.

40

13

Басни. И.А.Крылов «Трудолюбивый Медведь».

1

8.12


Выразительно читать басни, передавать интонационно состояние персонажей.

Выделять авторский текст, реплики персонажей; читать по ролям.

Читать наизусть басни по выбору.

Определять и обсуждать актуальность морали басни. Привлекать жизненный опыт.

Сопоставлять произведения разных авторов.

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках

Оценивать актуальность морали басни.

Представлять сборники произведений.

Выразительно читать, определять темп, изменение интонации.

Определять идею произведения.

Определять переживания лирического героя.

Выделять изобразительные средства языка. Находить сравнения, метафоры, олицетворения в тексте.

выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

выделять существенную информацию из текстов разных видов;


аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;


регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;


41

14

Эзоп «Ворон и лисица»

1

9.12

42

15

И.А.Крылов «Ворона и лисица».

1

11.12

43

16

Научно-популярная статья «Кумушка лиса»

1

15.12

44

17

И.А.Крылов «Любопытный»


1

16.12

45

18

Внеклассное чтение. Басни.

1

18.12

Раздел: Слово о родной земле - 10ч

выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

находить нужную информацию


находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике

точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;


46

19

Ю.Яковлев «Мама»

1

22.12

47

20

М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива..»

1

23.12

48

21

Научно-популярная статья «Ландыш»

1

25.12

III четверть - 30 ч.

49

1

С.Есенин «С добрым утром!»

1

12.01

12.01

Сравнивать позиции поэтов, выявлять способы ее выражения.

Работать с учебной статьей, выделять в ней узловые мысли, составлять план.

Пользоваться разными источниками информации для объяснения слов, словосочетаний


Находить книги, нужные произведения. Представлять сборник произведений.


Знакомиться с жизнью творческих личностей.


Постигать смысл патриотического отношения к Родине

50

2

Внеклассное чтение. Стихотворения С.Есенина

1

14.01

14.01

51

3

М.Пришвин «Моя родина».

1

16.01

16.01

52

4

Научно-популярная статья «Валдайский национальный парк»

1

19.01

19.01

53

5

И.Северянин. «Запевка»

1

21.01


54

6

И.С.Никитин. «Русь».

1

23.01


55

7

Внеклассное чтение. Любимые стихотворения.


1

26.01


Раздел: О прошлом Родины - 7 ч.

56

57

58

8

9

10

Повесть временных лет.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Сопоставление текстов разных жанров.

3

28.01

30.01

2.02


Выразительно читать, передавать внутреннее состояние персонажей.

Читать по ролям.

Выделять способы выражения авторской позиции.

Определять идею произведения.

Соотносить иллюстрацию с текстом произведения.

Сопоставлять тексты разных жанров на одну тему.

Использовать знания из разных областей при освоении худ. произведения.


Осваивать исторический опыт народа и привлекать его для решения нравственных задач.

вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.


сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;


оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;


59

11

Народные исторические песни. «Сборы польского короля на Русь».

1

4.02

60

61

1213

К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин».

Нравственные задачи произведения.

2

6.02

9.02

62

14

Картинная галерея В. В. Маторин «Дмитрий Донс-кой» Внеклассное чтение. Ф.Н.Глинка «Москва».

1

11.02


Раздел : Прошла по земле война - 5 ч.

63

15

А.Ахматова «Мужество».

1

13.02


Выразительно читать художественное произведение. Определять его главную мысль. Делить текст на части, озаглавливать их, составлять план.

Выделять изобразительные средства, передающие эмоционально-смысловое содержание произведения.

Сопоставлять героев произведений.

Заучивать наизусть произведения.

Участвовать в диспутах, обосновывать свою позицию.

Использовать знания от изучения различных предметов в работе над текстом.

Углублять представления о патриотическом чувстве и нравственных качествах человека.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;


устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;


владеть диалогической формой речи;


познавательная мотивация учения;


64

65

1617

Б.Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».

Нравственные качества человека.

2

16.02

18.02

66

18

А.Твардовский «Рассказ танкиста».

1

20.02

67

19

Внеклассное чтение. Стихотворения, посвященные Великой Отечественной войне.

1

24.02


Раздел: О добре и красоте - 13 ч

68

20

А.А.Фет «На рассвете».

1

25.02


Выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в лирическом произведении.

Определять смысл названия, главную мысль произведения.

Объяснять смысл слова в контексте произведения.

Привлекать читательский опыт в процессе анализа произведения.

Составлять план произведения.

Определять свои впечатления, вызванные произведением, объяснять их.

Определять отношение автора к героям, выявлять способы его выражения.


Сопоставлять литературные и музыкальные впечатления.

Сопоставлять авторские и народные произведения.


Создавать словесные иллюстрации к литературному произведению.

Создавать письменные творческие работы, рекомендации для чтения.


Понимать и оценивать состояние других людей и собственных переживаний.


Сопоставлять информацию по определенной теме.


Объяснять и обосновывать собственные выводы.


Выбирать форму участия в проектной деятельности «Моя Родина»

выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

устанавливать аналогии;

аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

69

21

И.А.Бунин «Густой зелёный ельник у дороги».

1

27.02

70

22

Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Саша».

1

2.03

71

72

23

24

Часть 3

К.Паустовский «Корзина с еловы-ми шишками».

Сопоставление литературных и музыкальных впечатлений.

2

4.03

6.03

73

25

Внеклассное чтение. Музыка и литература

1

9.03

74

26

А.Н.Майков «Мать»

1

11.03

75

76

27

28

Х.-К. Андерсен «Соловей».

Словесные иллюстрации к литературному произведению.

2

13.03

16.03


77

29


Научно-популярная статья «Соловьи»

1

18.03


учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;


устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений


точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;


познавательная мотивация учения;

78

30

Внеклассное чтение. Х.К.Андерсен «Снежная королева»

1

20.03

IV четверть - 27 ч.

79

1

А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»

1

1.04

3


80

2

Р/речи. Картинная галерея. И.Шишкин «Рожь».

Внеклассное чтение.

А.Блок «Летний вечер»

1

3.04

6


Раздел: Мир детства - 16 ч.

81

82

3

4

Н.А.Некрасов «Крестьянские дети».

Внутреннее состояние героев.

2

6.04

8.04

7

10


Выразительно читать произведение.


Выделять авторский текст, реплики персонажей; читать по ролям.


Творчески пересказывать.


Определять главную мысль.


Составлять план произведения.


Передавать в письменной форме собственные переживания, вызванные литературным произведением, впечатлениями от мира природы и окружающих людей.


Соотносить внешний облик персонажа с его переживаниями.


Характеризовать приемы, использованные писателем для передачи внутреннего состояния героев.


Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.

Сопоставлять героев разных произведений.


Передавать в письменной форме собственные мысли и переживания.


Понимать причины собственных поступков и совершенных другими людьми и оценивать их.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

устанавливать аналогии;


устанавливать аналогии;

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;


83

5

Внеклассное чте-ние. Произведения русских поэтов о детях.

1

10.04

13


84

6

И.А.Бунин «Детство»

1

13.04

14


85

86

7

8

Л.Н.Толстой. Главы из повести «Детство».

Внутреннее состояние героев.

2

15.04

17.04

17

20


87

88

9

10

М. Твен «Великолепный маляр».

Причины поступков.

2

20.04

22.04

21

24


89


11

Внеклассное чтение. М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

24.04

27


90

91

1213


В.Солоухин «Ножичек с костяной ручкой».

Соотнесение внешнего облика персонажа с его переживаниями.

2

27.04

29.04

28


92

14

М.И.Цветаева «Наши царства»

1

30.04


93

15

Р.Л.Стивенсон «Страна кровати»

1

4.05


94

95

16

17

А.П.Чехов «Мальчики».

Сопоставление героев.

2

6.05

8.05


96

18

Научно-популярная статья «Николай Пржевальский»

1

11.05


Раздел: Удивительные приключения - 9 ч.

97

98

19

20

Р.Э.Распе (из книги «Приключения барона Мюнхаузена».)

2

13.05

15.05


Выразительно читать.

Пересказывать текст кратко, творчески.


Составлять план произведения. Озаглавливать части произведения.

Выражать свое отношение к прочитанному, аргументировать его.

Сопоставлять героев произведения, разные произведения.


Представлять прочитанную книгу.

Создавать письменную аннотацию.

Работать в группе, паре, выслушивать и анализировать позицию партнера, аргументировать собственную позицию.


Выстраивать монолог.

Планировать собственную читательскую деятельность.

вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.


сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;


аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;


эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

99

100

21

22

Д.Свифт «Путешествия Гулливера».

Итоговая контрольная работа.

2

18.05

20.05

101

23

Внеклассное чте-ние. Т.Крюкова «Хрустальный ключ».

1

22.05

102

103

24

25

Внеклассное чтение.

Мои любимые книги.

2

25.05

27.05

104

105

26

27

Проектная работа.

Моя Родина.

Планирование собственной читательской деятельности.

2

29.05

30.05





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал