Конспект урока по познанию мира на тему: ' Явления природы'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала


Неделя


14.10.2015

Тема урока

Явления природы

Общая цель


Находить отличительные признаки с другими временами года.

Ожидаемые результаты


А) Определяет взаимосвязь между изменениями явлений природы Б) Описывает природные явления, погодные аномалии.

С) Выясняет причину, вызывающие погодные аномалии в природе, сформулируют правила поведения во время стихийных бедствий.

Тип урока


Урок исследования, наблюдения.


Задания

Вопросы по Блуму, создание постера, Две звезды одно пожелание, Стратегия «Светофор».

Необходимые материалы


Видеоролик, картинки.


Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть


Создание коллаборативной среды.

Тренинг «Тамаша»

Сегодня хороший.веселый день! Дети -Тамаша!

Пусть для вас он будет удачным! - Тамаша!

Я дарю вам всем улыбки! -Тамаша!

Пусть сегодняшний урок будет интересным и познавательным для вас! - Тамаша!


Деление на группы.


Повторение ранне изученного.

Нарисовать человечку органы чувств: глаза, нос, уши. Объяснить как они с помощью различных органов чувств познают мир.


Стоят в кругу и повторяют действия за учителем

Дети рисуют о том, что прочитали дома.

Презентация

Видеоролик «Осень в лесу»

-Что увидели?

-Какие изменения происходят осенью?

-Назовите дождь, буря, радуга, листопад одним словом?


Осень.


Ответы детей.



Явления природы

Основная часть

Тема нашего урока явления природы

- Сегодня утром, собираясь в школу, каждый из вас посмотрел в окно, зачем?

А почему?




Работа в группе.

1группа- просмотр видеоролика о весне


2 группа- просмотр видеоролика о зиме


3 группа- просмотр видеоролика об осени


4 группа- просмотр видеоролика о лете


Создание постера о своем времени года


Из картинок выбрать явления природы для своего времени года: град, дождь, роса, снег, туман, изморозь, иней, гроза, заморозки, снегопад, гром, молния.

Вопросы по Блуму.

З. Что такое явления природы?

П. Перечисли, какие изменения в не живой природе?

Пр. Бывает, выглянешь за окно, а там деревья машут ветвями. На самом деле не деревья машут ветвями, а …. Назови явление природы.

А. Напиши по одному явлению природы который относится к живой и неживой природе?

С.Каким способом дома можно приготовить лед?

О.Что бы могло произойти, если человек мог управлять явлениями природы?

Игра «Верю - не верю» ( сигналы «+» или « - » ).

1.Верите ли вы, всё, что нас окружает - это "окружающий мир"?

2.Верите ли вы, что не относится к природе то, что сделано руками человека?

3.Верите ли вы, что природа делится на живую и неживую?

4.Верите ли вы, что рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание (смерть) это признаки живой природы?

5.Верите ли вы, что река, облако и камень - живые объекты природы?

6.Верите ли вы, что синица, дерево, дельфин - неживые объекты природы?

7.Верите ли вы, что осень, зима, весна и лето это времена года?

8.Верите ли вы, что после осени придёт лето?



Физминутка.

Явления природы


-Узнать, как нам нужно одеться


- В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадет снег, то появляется яркое солнышко.


Учитель читают текст в учебнике.

Стратегия «Светофор» (поняли прочитанное или нет)


Каждая группа работает с ИКТ, просмотр презентации по теме.

Дети создают постер об изменениях в одном из времен года. (Две звезды одно пожелание).


-Явления природы -изменения которые происходят в окружающем мире.

-листопад, ветер, радуга и т.д

-это ветер.


-Живая природа-Дерево растет, стареет, умирает. Неживая природа- Летний дождь, гроза, буря и тд.

Оставив стакан воды в морозильнике.

Предположения детей


Взаимопроверка в группе. Две звезды одно пожелание.

Итог

Творческое задание (индивидуально)

Рефлексия


Игра «Когда это бывает?»

- Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать.

- Дождь бывает зимой?

- Снег бывает :?

- Град бывает:?

- Листопад бывает:?

- Иней бывает..?

- Гроза бывает:?

- Туман бывает :?

- Радуга бывает:?


У детей разрезанные на 3-4 части карточки с изображением явления природы.

- У вас на партах лежат карточки «настроения» - солнышко и тучка.

Если вам понравился урок и у вас хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой «солнышко», если не очень, то поднимите карточку с картинкой «тучка».

Оценивание учащихся

Домашнее задание

1. Записать, какие явления природы вы будете наблюдать в эти дни.

2. Творческое задание: подготовить сообщение о каком-либо явлении природы.


Спасибо всем за урок.

Дети составляют рисунок и приклеивают его на доску к нужному времени году

Чингирлаускя средняя общеобразовательная школа


Конспект урока

по познанию мира

на тему:

« Явления природы»





Провела: Габдрахманова Н.Ю



Тема урока: Явления природы. Тип урока Урок усвоения новых знаний.

ТЦУ:

 Расширить и систематизировать знания учащихся о явлениях в природе;

 Установить взаимосвязь явлений природы с различными временами года;

 Способствовать развитию речи, логики, мышления.

 Развивать желание познавать окружающий мир.

МО: словесный, наглядный, практический.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная.

ТСО: учебник, дневник наблюдения, карандаши, картинки «Времена года», пословицы и поговорки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие. Всихологический настрой.

2. Повторение раннее изученного.

Нарисовать человечку органы чувств: глаза, нос, уши. Объяснить как они с помощью различных органов чувств познают мир.

3. Работа по новой теме урока.

Отгадывание загадок.

Щука хвостом махнула, лес нагнула (Ветер)

Шел долговяз, в сыру землю увяз (Дождь)

Цветное коромысло над землей повисло (Радуга)

Белые, воздушные в воздухе летают.

На ладошку сядут - и сразу же тают. (Снежинки)

Работа по учебнику.

- Чтение текста «Явления природы».

- Беседа по содержанию текста.

4. Физминутка.

Раз - мы встали, распрямились.

Два - согнулись, наклонились.

Три - руками три хлопка.

А четыре - под бока.

Пять - руками помахать.

Шесть - на место сесть опять.

5. Закрепление изученного материала.

Класс делится на 4 группы: зима, осень, лето, весна.

Каждая группа изображает «каприз времени года», например, летом - ливень, зимой - буран, осенью - снегопад, весной - гроза.

Из картинок выбрать явления природы для своего времени года: град, дождь, роса, снег, туман, изморозь, иней, гроза, заморозки, снегопад, гром, молния.

Работа в дневнике наблюдения

6. Итог урока.

- Как влияет похоладание, потепление на состояние воды, почвы, осадков, животных, растений.

- Объясните значение пословиц и поговорок.

- Холоден сентябрь, да сыт - Лето - собериха, зима - поедиха.

- О каких явлениях в природе вы наблюдали сами, расскажите.






если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал