• Учителю
  • Начальные классы
  • Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему 'Растение - живой организм. Части растений', УМК 'Гармония'

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему 'Растение - живой организм. Части растений', УМК 'Гармония'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «РАСТЕНИЯ - ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ»

«ЦВЕТОК - САМЫЙ КРАСИВЫЙ ОРГАН РАСТЕНИЙ. КАКИЕ БЫВАЮТ ПЛОДЫ»

1.Учитель: Табарова Светлана Алексеевна

2. Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа посёлка Студеный» Петровского района Саратовской области

3. Должность: Учитель начальных классов

4. Предмет: Окружающий мир

5. Класс: 3, УМК «Начальная школа XXIвека»

6. Тема: Раздел «Растительный мир» (13 часов), тема «Растение - живой организм», подтема «Цветок - самый красивый орган растения. Какие бывают плоды», урок № 9

7. Базовый учебник: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова. - 2-е изд., дораб. - М.:Вентана - Граф, 2010. - 144с.: ил. - (Начальная школа XXI века).

8. Цель урока: расширять знания учащихся об органах растений, их значении для его роста и развития.

9. Задачи:

Обучающие:

- расширять знания о жизни растений;

- изучить значение цветка в жизни растения, познакомиться с их многообразием;

- формировать представление о разнообразии плодов.

Развивающие:

- развивать умения работать с ЭОР;

- развивать умения планировать свою работу по изучению незнакомого материала, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, оформлять свои мысли в устной речи, участвовать в диалоге, работать по инструкции.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к живой природе, эстетическое чувство от восприятия прекрасного,

- приучать учащихся бережно относиться к цветам как части природы, источнику красоты, радости людей.

10. Тип урока: «открытия» нового знания.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, проектор, компьютер.

13. Структура и ход урока.


Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

4

5

6

I.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности


Настрой детей на работу.

Подготовка к работе.

2 мин

II.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.


Держу в руке однолетнее растение - календула. Формулирую проблемный вопрос: «Что я держу в руке, а у вас лежит на партах?» Организую мини-обсуждение.

Рассматривают. Отвечают на вопрос учителя: «Цветковое растение». Формулируют тему урока.

2 мин

III.

Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)

Строение семенных растений.

Выполните задание и вспомните органы цветковых растений. Вспомните, что мы знаем о корне, листе стебле.

Выполняют задание. Отвечают на вопросы. ( Корень - поглощает из почвы воду и минеральные вещества, закрепляет растение в почве. Листья - орган питания. Стебель - опора и он соединяет все части растения.) Цветок, мы еще не изучали.

5 мин

IV

Построение проекта выхода из затруднения.


Помогаю сформулировать цель урока. Сегодня мы должны узнать, зачем растениям нужны цветы и почему они такие красивые.

Ставят цель, уточняют тему урока.

3 мин

V

Реализация построенного проекта.

Волшебный мир цветов.

Демонстрирую изображение. Рассказываю о цветах.

Цветок - настоящее маленькое чудо: яркие лепестки разнообразной формы и чудесный аромат. Люди любят цветы, восхищаются их красотой. Но скажите, цветут они для нас?

Кого вы видели на цветах?

Почему же они такие прекрасные?

Дополняю ответы детей. Яркие краски и аромат необходимы растениям, чтобы привлекать к себе насекомых. Ведь цветы их кормят соком и пыльцой. Чтобы у растений появились семена, нужно перенести пыльцу с одного цветка на другой. Вот это как раз и делают насекомые, сядут на цветок, а пыльца и прилипла к лапкам. Перелетит на другой цветок и опылит его со своих лапок.

Физкультминутка

Воспринимают информацию. Отвечают на вопросы.

15 мин

VI

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


Организую работу по учебнику и рабочей тетради. Первичное обобщение.

Читают текст учебника с. 65-66. Отвечают на вопросы учебника. Выполняют задание № 56 на с.30 рабочей тетради.

8 мин

VII

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Развитие плода. Разнообразие плодов.

После опыления образуются плоды. А какие бывают плоды, вы узнаете, выполнив задание. Демонстрирую задание.

Самостоятельная работа. Выполняют задание.

5 мин

VIII

Включение в систему знаний и повторение.


Организую беседу.

Зачем нужны цветки и почему они такие красивые?

Почему вокруг цветущих растений всегда вьется много насекомых?

Можно ли собирать цветущие растения на букеты?

Какое значение имеют цветы в жизни человека?

Отвечают на вопросы.

3 мин

IX

Рефлексия учебной деятельности на уроке.


Организую рефлексию. Что узнали нового?

Чему научились на уроке?

Что понравилось?

Что было самым интересным?

Что показалось сложным?

О чем бы вы хотели узнать более подробно?

Оценивают свою деятельность на уроке

2 мин


Домашнее задание. Составить рассказ о плоде какого-нибудь растения. С. 67 учебника.

Приложение к плану-конспекту урока «Растения - живой организм»

Перечень используемых на данном уроке ЭОР.

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Строение семенных растений

Мультимедийный, практический

Интерактивное упражнение

2.

Волшебный мир цветов

Информационный

Клип -Видеофрагмент

3.

Развитие плода. Разнообразие плодов.

Мультимедийный, практический

Интерактивное задание







если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал