Урок литературного чтения в 4 классе 'Лебедь в зоопарке' Н. А. Заболоцкий

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Конспект урока литературного чтения. Анализ лирического стихотворения Н.А. Заболоцкого "Лебедь в зоопарке". Урок открытия нового знания. На уроке применяется технология развития критического мышления. Это объясняет его трехфазную структуру: стадия вызова, осмысления со
предварительный просмотр материала

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

КОНСПЕКТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ

Учитель: Шашаева Юлия Константиновна

Система: Традиционная, УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Анализ лирического стихотворения Н.А.Заболоцкого «Лебедь в зоопарке»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели: 1. Познакомить обучающихся с поэтическим произведением отечественной литературы; формировать мыслительную деятельность учащихся; совершенствовать навыки чтения через анализ поэтического произведения. Максимально выявить и использовать индивидуальный опыт ребёнка.

2. Развивать творческие способности учащихся, наблюдательность, образное мышление, индивидуальные познавательные способности каждого ученика. Развивать монологическую речь, способность вести диалог.

3. Вызвать желание и интерес к наблюдению за природой; уверенность в своих силах.

Задачи:
• формировать навык осознанного чтения текста с целью понимания прочитанного, его интерпретации и оценки.
• развивать критическое мышление, творческое воображение;
• воспитывать умение слушать и уважать мнение товарищей, учиться высказывать свои мысли, обосновывать свою точку зрения;
• воспитывать внимательное отношение к авторскому слову;
• уметь рассуждать о прочитанном, при анализе художественного произведения обращаться к тексту, понимать позицию автора;
• проявлять готовность к литературному творчеству, способность резюмировать информацию, излагать идеи, чувства, представления в нескольких словах.

Используемые приёмы: литературная викторина («мозговая атака»), чтение с остановками, прогнозирование, составление синквейна, дискуссия.

Формы организации работы обучающихся: фронтальная, парная, групповая

Оборудование: мультимедийный комплект, презентация с иллюстративным материалом, раздаточный материал(памятка оценивания), учебник


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование универсальных учебных действий

1. Организацион-ный момент

Чтение стихотворения

Организация ситуации успеха. Проигрывание приветствия «Здравствуйте»

Дети слушают учителя, настраиваются на рабочий лад.

Личностные УУД:

готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового

Регулятивные УУД:

целеполагание, планирование, прогнозирование .

2.Актуализация знаний.

Подготовка к восприятию нового материала.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Работают в группах «Сравнение текстов»



Групповая работа: Литературная викторина «Мозговой штурм»

Познавательные УУД:

добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: уметь оформлять свою мысль в устной речи, уметь слушать и понимать других.

Общеучебные УУД:

извлечение необходимой информации из произведения, определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли, объективно оценивать других .

3. Постановка целей урока и учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы продолжаем работать …

Обучающиеся читают подзаголовок.

Формулируют цель, задачи

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

4.Стадия осмысления содержания.

Чтение с остановкой.

Дети слушают и смотрят.



Прогнозирование



Работа в парах «Поиск информации в тексте»

Познавательные УУД:

поиск и обработка необходимой информации, получение информации из дополнительных источников

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли, объективно оценивать других .

5.Чтение и анализ стихотворения

-Прочитайте название произведения. О чем пойдет речь?


Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.


Познавательные УУД:

добывать новые знания: поиск и выделение необходимой информации, находить ответы на вопросы, используя текст.

6.Динамическая пауза

Проведение кинезиологичекой физ. минутки

Обучающиеся повторяют за учителем.


Самостоятельная работа по группам Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Обучающиеся задают вопросы конкретным ученикам.

Познавательные УУД:

Поиск и выделение необходимой информации, получение информации из дополнительных источников.

Коммуникативные УУД:

обучать работе в паре.

Познавательные УУД:

умение формулировать выводы,, опираясь на прочитанное, определять значимость полученной информации для себя.

7.Стадия рефлексии

Организует работу по составлению синквейна.

Работа в группах

Обучающиеся объясняют и делают выводы.

Коммуникативные УУД:

реально оценивать свои цели и возможности.

8.Итог урока

На уроке мне понравилось….

На уроке мне было трудно…

На уроке мы научились…

На уроке мы узнали….

Обучающиеся заканчивают фразу.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

8.Рефлексия


Организует рефлексию.

Д/з №3,4 с.107

Проводят самоанализ собственной деятельности



Коммуникативные УУД:

реально оценивать свои цели и возможности.







если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал