Технологическая карта занятия по ЛЕГО-конструированию 'Построй свою историю'.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта факультативного занятии «Удивительный мир слов» 4 класс 20.03.15.

Тема занятия

Работа с текстом. Создание и пересказ истории: «Подарок старика».

Тип занятия

Занятие-поиск.

Цель занятия

Создать условия для восприятия художественного произведения, оценки деятельности литературных героев, сочинения и пересказа своей истории.

Формируемые в рамках занятия универсальные учебные действия (УУД)

ЛИЧНОСТНЫЕ: оценивание собственной учебной деятельности, своих достижений, самостоятельности; развитие качеств - аккуратности, старания, терпения, как регуляторов успешности и результативности.

ПРЕДМЕТНЫЕ: владение литературными понятиями: жанр, тема, идея, произведения, структура текста, литературный герой; умение понять основную идею текста, дополнить текст и пересказать.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; использовать знаково-символические средства и детали ЛЕГО-конструктора для решения учебной задачи (создание образа героев, своей истории с одной сюжетной линией из нескольких сцен); выполнять логические операции: сравнение, анализ, классификацию, изменение комбинации событий; строить рассуждения, выполнять перестроения сцен в истории, фантазировать, изменять последовательность событий, пересказывать индивидуально и в группе.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий, защищать проект совместно с одноклассниками.

Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; приходить к общему решению в совместной деятельности при построении одной сценической конструкции; участие в обсуждении и совместных проектах; способность обоснованно и доказательно оценить точку зрения говорящего.

Основные методы и технологии развития УУД

Объяснение нового материала с привлечением детей к открытию новых знаний; совместная оценка и самооценка результатов учебного труда; использование ИКТ; групповая работа; метод прогнозирования;

Основные понятия

Жанр, тема, литературный герой, структура рассказа, сюжетная линия истории.

Межпредметные связи.

Русский язык, литературное чтение, труд, ИЗО.

Ресурсы

Учебные материалы: базовый набор ЛЕГО-конструктора «Построй свою историю», модели конструктопедии, карточки-задания для работы в группах, мультимедийное оборудование, программное обеспечение StoryVisualizer.

Этапы урока

Микроцели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

Мотивационный этап

Мотивировать учащихся на изучение темы.


Упражнение в умении здороваться.

--- Этот обычай имеет древнейшую историю. Уклониться от приветствия или не ответить на него у всех народов во все времена считалось верхом невоспитанности и неуважения к окружающим. Ведь слова приветствия означают: «Я тебя вижу, человек. Ты мне приятен. Знай, что я тебя уважаю и хочу, чтобы ты ко мне хорошо относился». С чего начинаем каждое занятие? (Со слов приветствия, пожелания друг другу здоровья.) Вот что обозначает простое, обыкновенное «здравствуйте». Об этом удивительном слове поэт Владимир Солоухин написал стихотворение. Прочтите его.

  • -Здравствуйте! 1 слайд

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хотя были совсем незнакомы.

- Здравствуйте!

Что особенного тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

- А как нужно здороваться, чтобы на «капельку солнца прибавилось в мире»? (Использовать мимику, жесты, интонацию: здороваться, глядя в глаза человеку.) Скажем друг другу «Здравствуйте!», что означает «Будьте здоровы!» и придаёт уверенности в свои силы каждому человеку.

Я верю в свои силы. 2 слайд

Ты веришь в свои силы.

Он верит в свои силы.

Мы верим в свои силы.

Вы верите в свои силы.

Они верят в свои силы.

Дети встают в круг, берутся за руки.

Читают стихотворение со слайда.

Приветствуют друг друга, гостей, проходят на свои места и читают со слайда спряжение фразы «Я верю в свои силы».


II.

Введение в тему.

Актуализация опорных знаний.

Целеполагание.

Подготовка к восприятию.

Закреплять знания по изученному произведению; создавать проблемную ситуацию для выдвижения гипотезы;

Учитель:

- Ребята, вам понятно то, о чём хотел сказать Буратино?

(ответы детей)

- Речь была сбивчива, непоследовательна, неграмотна. В ответах Буратино слышались повторы одних и тех же слов. В свою речь он поместил лишние по смыслу предложения, не относящиеся к вопросу …

- Ребята, в чём мы можем помочь нашему гостю сегодня на занятии?

(учиться правильно строить предложения, точно подбирать слова, из предложений составлять текст - строить свою историю, громко и уверенно пересказывать историю друзьям …)

Предположений было много. И нам надо приложить усилия, чтобы всему этому на занятии Буратино мог научиться. Мы будем строить свою историю, учится правильно говорить, т.к. речь-часть общей культуры человека. Неслучайно 2015год объявлен годом литературы. 3 слайд

Учитель:

- Давайте поможем Буратино. Напомним ему правила речи. 4 слайд

1) Во время разговора всегда смотри в лицо собеседника. Это поможет тебе говорить смело и выразительно.

2) Помни: всегда и везде надо говорить плавно, спокойно, неторопливо.

3) Когда говоришь, не сутулься, не опускай голову, не делай лишних движений. Держись прямо и уверенно.

4) Не спеши с ответом. Сначала проговори ответ про себя.

5) Перед началом речи спокойно вдохни и сразу же начинай говорить.

Учитель: 5 слайд

- Буратино, а ещё твоя речь будет ярче и привлекательнее, если ты её украсишь интонационно, т.е. интонацией передашь своё настроение, отношение, чувство, повышая или понижая голос в конце фразы.

- Ребята, какое знаменательное юбилейное событие ожидается в нашей стране? 6 слайд

Упражнения в выразительности речи.

Задание: произнесите фразу «Скоро юбилей Победы» в соответствии со смысловым значением.

а) Спросить, удивляясь;

б) ) грустите, потому что всё меньше и меньше остаётся ветеранов ВОВ, живых участников тех суровых событий.

в) восхищаетесь, радуетесь, потому что можно поздравить ветеранов, подарить им приятные минутки.

Театрализация.

В класс входит Мальвина, ведёт за собой Буратино и произносят диалог.

- Мальвина: «Буратино, чётко и внятно ответь на вполне понятный вопрос: где ты был вчера?»

- Буратино: «Я, как бы, ну это, вчера вроде, был в театре. Я у папы Карло, как будто, был».

- Мальвина: «А чем ты там занимался, Буратино?»

- Буратино (уводя глаза в сторону, потупя взгляд, корчась и кривляясь): «Ну, на улице было очень морозно. Мы с другими куклами готовили спектакль. Я очень хочу кушать! Куклы они были очень красивы и мне очень понравились!»


- Высказывают предположения по теме урока.


Ответ: 70-летие Победы


III.

Открытие нового знания.

Познакомить с текстом истории «Подарок старика», инструкцией для выполнения работы, рекомендациями: «Построение рассказа», «Размышление», «Идеи для сценария».


- Учитель: а сейчас прочитайте удивительную историю о ветеране.

«Подарок старика». 7 слайд

- «Спасибо тебе за то, что помогла старику перейти дорогу», - сказал загадочный незнакомец. Судя по его одежде - гимнастёрке и многочисленным медалям - ветеран Великой Отечественной войны 1941-1945 года. Маша уже опаздывала в школу, но старик настаивал, чтобы она немного задержалась.

- «Теперь я должен тебя чем-то отблагодарить»,- продолжил он. «Возьми эту Волшебную рыбку и эти Золотые кристаллы в школу. Я уверяю тебя, что произойдёт что-то волшебное, всё изменится». Старик засмеялся и исчез в облаке дыма.

  • ИНСТРУКЦИЯ №1 - «ПОДУМАЙТЕ» 8 слайд

Построение рассказа.

- Ребята, сейчас по данному тексту создайте свою собственную сцену, описывающую, что произойдёт в школе, когда Маша придёт туда с Золотой рыбкой и Золотыми кристаллами.

• Что произойдёт и с кем?

• Что подумают школьные друзья Маши? Как они отреагируют?

• Как они могут быть вовлечены в дальнейшие события?

• Используйте разнообразных персонажей.

  • ИНСТРУКЦИЯ №2 - «ПОРАЗМЫШЛЯЙТЕ»

  • Размышление.

- Поразмышляйте и поговорите друг с другом о создаваемых персонажах.

• Что они делают? Что они говорят?

• Какие чудеса могут произойти?

• Как реагируют другие персонажи? Что они чувствуют?

- Ребята, вы можете самостоятельно придумать историю, а так же использовать готовые идеи для сценария.

  • ИНСТРУКЦИЯ №3 - «ИДЕИ ДЛЯ СЦЕНАРИЯ» 9 слайд

  1. «Когда лучи солнца попадают на Золотые кристаллы, они волшебным образом...»

  2. «Сначала рыбка казалась мёртвой, но вдруг она начала двигаться, из-под нижнего плавника стал пробиваться странный свет, её брюшко медленно раскрылось, и оттуда появился...»

  3. «Когда я взмахнула волшебными Золотыми кристаллами, все затихли. Можно было услышать лёгкое потрескивание за дверью. Что это? Неужели моё желание и правда осуществится?»

  4. «Учитель посмотрел на меня взглядом, который излучал доброту и дружелюбие, прямо как мои кристаллы, и сказал мне, что я единственный ученик в школе, который был отобран для участия в...»

  • ИНСТРУКЦИЯ №4 - «РАСШИРЕНИЕ»

- Представьте, что вы репортёр, раскрывающий секрет волшебства. Напишите статью для местной газеты «Наша жизнь».

Работа в группах.

- Учащиеся читают текст, знакомятся с инструкциями, обсуждают сюжетную линию сценария, образ и внешний вид персонажей. Составляют свою собственную сцену, описывающую, что произойдёт в школе, когда Маша придёт туда с Золотой рыбкой и Волшебными кристаллами, пользуясь рекомендацией «Идеи для сценария» и конструктопедией.



- Ученики зачитывают вслух идеи по очереди.

IV.

Закрепление учебного материала.


Поделись своей историей. 10 слайд

- Учащиеся каждой группы рассказывают составленную историю всем присутствующим с опорой на созданную модель из деталей ЛЕГО.


- Репортёр зачитывает написанную статью в газету.


- Пересказывают свою историю учащимся класса.


- Слушают статью репортёра.

V.

Итог урока.


Подвести к осознанию достижения цели урока.

- Учитель: (обращается к Буратино).

- Буратино, научили тебя ребята правильно строить предложения и употреблять слова в тексте в соответствии с их прямым значением?

(ответ Буратино).

- Ребята старались грамотно строить предложения, история у каждой группы учащихся получилась очень интересная, неповторимая, проникновенная. 11 - 12 слайды

Я рада, что вы помните о важной дате нынешнего года - 70-летии Победы в годы ВОВ. У вас будет ещё возможность поблагодарить ветеранов войны и сказать им спасибо за их героизм. Но им вдвойне приятно будет слышать грамотную литературную речь, ведь красивая речь - это часть общей культуры человека.

- Ученики дарят Буратино памятку «Советы Правильной речи».


VI.

Рефлексия

Определять эмоционально-чувственное состояние учеников;

- Учитель: 13 слайд

- О речи существует немало крылатых фраз и высказываний. Прочитайте некоторые из них:

  • «Приятная речь для слуха - своего рода музыка».
    Аристотель

  • Грамотная речь - путь к успеху

  • Речь - удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им.

- Найдите эти фразы в классе и подойдите к той, которая вам больше понравилась. Объясните свой выбор.


Учитель: - Спасибо! Я верю, что вы будете говорить всегда правильно, грамотно, понятно.

Дети читают слова со слайда, делают свой выбор, объясняют его.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал