Конспект урока по математике 1 класс на тему 'Числа 1. 2. 3. Цифра 3. '

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

У р о к 13. ЧИСЛА 1, 2, 3. ЦИФРА 3

Цели урока: познакомить учащихся с образованием числа 3 и его графической записью - цифрой 3; продолжать формировать умение детей соотносить числа с соответствующими цифрами; учить писать цифру 3; работать над развитием наблюдательности; прививать детям аккуратность.

Ход урока

I. Организационный момент. Слайд 1, 2

Ну-ка, посмотри дружок,

Готов ли ты начать урок.

Все ль на месте, все ль в порядке?

Учебник, ручка и тетрадка?


II. Повторение пройденного.

  1. Прямой и обратный счёт. Слайд 3

  2. Состав числа 2. Слайд 4

  3. Работа у доски.

- Сколько цветов вы видите на доске?

- Кто сидит на цветах? Сколько их?

- Как сделать, чтобы каждый цветочек украшала бабочка?

II. Изучение нового материала: числа 3.

Продолжение работы у доски.

- Сколько котиков сидело? Какой цифрой можно записать?

- Запишим эту цифру под котиками.

- Сколько котиков ещё прибежало? Какой цифрой запишим?

- Поставим эту цифру.

- Сколько котиков стало? Как это записать?

- Правильно, число 3 записывается с помощью цифры 3.

Вывешивается образец цифры. Слайды 5, 6, 7

III. Знакомство с цифрой 3.

- Послушайте историю происхождения цифры 3.

Слайды 8, 9, 10

2. Анализ образца, письмо цифры 3.

Слайд 11

Учащиеся анализируют образец цифры 3 и прописывают цифру:

 в воздухе;

 по точкам;

 самостоятельно в тетрадях. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

IV. Формирование умения соотносить число и цифру.

Р а б о т а с у ч е б н и к о м.

- Рассмотрите рисунок в учебнике (с. 26, часть 1).

- К какой сказке он выполнен? («Три медведя».)

- Каких предметов на этом рисунке 3?

- Каких - два?

- Каких - только один?

Р а б о т а с у ч е б н и к о м и т е т р а д ь ю.

- Посмотрите на следующую строчку в тетради. Какая это фигура.

- Почему я прописала вам именно треугольник?

- Пропишите строчку треугольничков в тетради.

- Возьмите красный карандаши и раскрасьте столько красных треугольников, сколько медведей на рисунке.

- Рядом раскрасьте столько зелёных треугольников, сколько целых стульев на рисунке.

- А теперь раскрасьте столько синих треугольников, сколько девочек на рисунке.

- Рассмотрите рисунок на с 27.

- Сравните, что больше, а что меньше. (Треугольники, кубики, игрушки)

- На полях учебника изображены монеты. Какого они достоинства?

- Какими монетами можно заплатить, если товар стоит 3 рубля; 2 рубля?

VI. Работа над развитием наблюдательности учащихся.

- Вспомните из каких произведений эти герои. Слайд 12

- Как можно получить число 3? Слайд 13

- с кнм дружит цифра 3? Слайд 14, 15

В заключение урока учащиеся выполняют задания на развитие наблюдательности, логики (задания с. 27 учебника, часть 1, и задание, расположенное на полях этой же страницы).

VII. Итог урока.

- Чему научились на уроке?

- Что получилось лучше всего?

Слайд 16, 17







если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал