Открытый урок обучения грамоте на тему 'Согласные звуки [к], [к], буквы К, к

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

по обучению грамоте.

  1. ФИО Карпучева Людмила Борисовна

  2. Место работы МБОУ Школа № 57

  3. Должность учитель

  4. Предмет начальные классы

  5. Класс 1А

  6. Тема урока Согласные звуки [к ], [к, ], буквы К, к.

  7. Базовый учебник Азбука, 1 класс, автор: В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина, издательство Москва «Просвещение», 2015 г.

  8. Дата проведения 14 октября 2015 года

  9. Цель урока:

создать условия для ознакомления учащимися с согласными звуками [к ], [к, ], буквами К, к, развитие речи.

  1. Задачи:

- обучающие

Формировать представления о букве «К» как значке для обозначения звуков [к ], [к, ].

-развивающие

совершенствовать действия моделирования;

учить планировать;

учить оценивать другие работы и свою работу;

формировать умения наблюдать.

-воспитательные

воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества;

учить слушать друг друга в парной и коллективной работе.

- планируемые результаты

учащиеся знают особенности артикуляции звуков [к ], [к, ];

владеют навыками слогового чтения с буквой К;

читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания;

осуществляют наблюдения над словами синонимами.

-личностные результаты:

проявляют положительное отношение и интерес к природе.

УУД Регулятивные: планируют решение учебной задачи под руководством учителя

Познавательные: общеучебные - воспроизводят по памяти информацию необходимую для решения учебной задачи;

логические - характеризуют согласные звуки [к ], [к, ].

Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, удерживают логику повествования.

  1. Тип урока изучение и формирование новых знаний.

  2. Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

  3. Необходимое техническое оборудование мультимедийная система.

  4. Структура и ход урока



СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы урока

Название используемых технологий

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1.

Организационный момент



ИКТ



Слайд №1

Приветствует учащихся, настраивает на работу.

Вы проверьте-ка ребятки.

Всё ли на столе в порядке.

Буквы будем изучать,

Слоги и слова читать.

Буквы нужно точно знать,

Чтобы правильно читать.

Приветствуют учителя и гостей.

Проверяют готовность к уроку.

1

2.

Актуализация опорных знаний



Слайд №2

- Перед вами лента букв. Назовите буквы обозначающие гласные звуки.

- Назовите буквы обозначающие согласные звуки.

- Расскажите всё, что вы знаете о букве Н.



- Расскажите всё, что вы знаете о букве С.



а, о, у, ы, и



н, с

Буква «эн» имеет два согласных звука [ н]- твёрдый и [ н,]- мягкий, звонкий.

Буква «эс» имеет два согласных звука [ с]- твёрдый и [ с,]- мягкий, глухой.

4

3.


Постановка учебной задачи.

ИКТ

Слайды №4-7

Игровая технология



Л-о технология

Слайд №8

Сегодня на уроке мы будем знакомиться с новой буквой.

-Как квакают лягушки?

-Как кукует кукушка?

- Как кричит петушок?

- Как мы зовем кошку?

- Кто мне скажет, с какими звуками сегодня будем знакомиться?



Сформулируйте тему и цели урока.

Ква-ква

Ку-ку

Ку-ка-ре-ку

Кис-кис

[к ], [к, ]



Звуки [к ], [к, ]. Дать им характеристику. Познакомиться с новой буквой. Читать слоги и слова с этой буквой

5

5.

Развитие речевого аппарата.

З-с технология

Слайд №9

Упражнение «Свеча» задуем свечку.

-Сделаем зарядку для язычка:

Жил был весёлый язычок

Рано утром он проснулся и потянулся

Он был очень любопытный и смотрел из стороны в сторону

Он был спортсмен, играл в футбол

(щёки не надуваем, язычок толкаем)

Сел язычок на лошадку и поехал

Дуют как на свечку



Тянем язычок вниз

Язычком вправо и влево

Язычок вправо и влево во рту

Цокают язычком



4

6.

Открытие нового знания

игровая технология

слайд №10




Отгадайте загадку:

Отварилась тихо дверь

И вошёл усатый зверь

Сел у печки, жмурясь сладко

И умылся серой лапкой.


Выложите схему этого слова у себя на парте.

- Какой первый звук в слове? Давайте вместе произнесём звук [к], какой он гласный или согласный?

Почему он согласный?



Отгадайте ещё одну загадку

Вроде рыба, вроде нет

Шлёт фонтанам всем привет.

На волнах весь день лежит

Чудо-юдо рыба …

Выложите схему этого слова.

Какой звук вы слышите в начале слова? Давайте вместе произнесём звук [к, ], какой он согласный или гласный?

-Теперь, нам нужно проверить звуки

[к ], [к, ] звонкие или глухие? Как это сделать?

Значит звуки [к ], [к, ] какие?

Кот



[к]

Согласный, твердый

Когда произносим звук [к], он не поётся и во рту встречает преграду.



Кит

, ]

Согласный, мягкий.

Положим руку на горлышко и произнесём звук, если моторчик заводится - звонкий, если нет - глухой.

Глухие



7

7.

Дидактическая игра

Игровая технология

Поиграем, поймай звук. Я буду называть слова, если вы услышите звуки [к ]- хлопаете в ладоши, [к, ] закрываете ушки:

капля, булка, кенгуру, ветка, кит, клетка, киска, цыплята, кино, сорока, рука, киви, хлеб, кресло

Дети хлопают в ладоши

2

8.

Физкультминутка

З-с технология

Шли по крыше три кота

Три кота Василия

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее

Сели киски на карниз

Посмотрели вверх вниз

И сказали три кота

Красота! Красота!


Ходьба


Руки вверх


Присели


Хлопки в ладоши

1

9.

Первичное закрепление

ИКТ

Слайд №12-13



Слайд №14

Слайд №15

Звуки [к ], [к, ] на письме записываются буквой «Ка».

На прямую палочку

Справа села галочка

Там поныне и сидит

Буквой Ка на нас глядит

Прочитаем слоги: ка ко ку ки

ак ок ук ик

-Посмотрите на текст, какие знаки препинания вы видите?

-Как нужно читать текст с этими знаками препинания?

-Причитайте выразительно текст, соблюдая необходимую интонацию.

Что изображено на картинке, составьте рассказ.

Что вы знаете, о сельскохозяйственных работах расскажите, опираясь на собственные наблюдения.

Дети читают хором слоги



Вопросительный знак, точка, восклицательный знак

С вопросительной интонацией, точка - понижаем голос, восклицательный знак - радостно.

На картинке видим двух мальчиков. Они косят траву.

Ответы детей.



6

10.

Физкультминутка

З-с технология

Вы узнали? Кот в сапожках

Лихо мчится по дорожкам.

На плечо кладём мешок -

Отправляется в лесок.

Там он ловит куропаток

И приносит их в подарок

Этот кот не пропадёт -

Выход он всегда найдет.

Ходьба

Кладут мешок

Хлопают в ладоши

Руки вперёд

Руки вверх через стороны вниз

1

11.

Работа над развитием речи

Развивающая технология



Слайд №16

С. 48

-Из какой книги прибыл наш гость - кот в сапогах?

- Что вы видите на заднем плане картинки?

- Что едет от замка?

Сколько лошадей везёт карету?

Обратите внимание на дорогу. Что вы видите?

Это брусчатка. Дорога выложена из специально отесанных камней, которые добывают в каменоломнях. Такие дороги очень прочные. Красная площадь в Москве тоже выложена брусчаткой.

- Кто изображён в правой части иллюстрации?

Почему вы решили, что это косари?

-Кто изображён в центре иллюстрации?

-Кого Кот в сапогах встречает с почтением?

-С какой просьбой он обращается к косарям?

-Какой рассказ у нас получился?

-Назовите слова, которые могут иметь несколько значений.

-Как вы понимаете смысл пословицы «Корень учения горек, а плод сладок»




Из сказки «Кот в сапогах» Шарля Перро

Замок

Карета

Две лошади

Она неровная, петляет, выложена булыжниками

Косари



В руках косы, которыми косят траву.

Кот в сапогах

Косарей

Чтобы они сказали королю, что это поля Маркиза Карабаса

Составляют рассказ

Коса - сельскохозяйственный инструмент и коса прическа у девочки.

Замок - дом где живет король и замок, которым запирают дверь.




6

12.

Включение нового знания в систему знаний.


-Найдите в пословицах букву «к».

-Найдем букву «к» на ленте букв, почему её место именно здесь?

Подчеркивают букву

На нижней строчке, т.к. она глухая

1

13.

Рефлексия деятельности


-Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.

-Что нового вы узнали?

-Чему научились?

У каждого из вас на парте лежит буква «Ка». Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового. Цель, которую мы ставили перед собой, достигнута - поднимите букву красного цвета, если не получилось - синего.

- Давайте посмотрим что получилось. Мне сегодня было очень приятно работать, все вы очень старались.



Познакомились с новой буквой «Ка»

Узнали, что буква «Ка» обозначает звуки [к ], [к, ]

Научились читать слоги и слова с новой буквой

Дети поднимают буквы.

2



Скачет сито по полям,

А корыто по лугам.

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла.

Топоры-то, топоры

Так и сыплются с горы.

Испугалася коза,

Растопырила глаза:

«Что такое? Почему?

Ничего я не пойму».

Но, как чёрная железная нога,

Побежала, поскакала кочерга.

И помчалися по улице ножи:

«Эй, держи, держи, держи,

держи, держи!»

И кастрюля на бегу закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу, удержаться не могу!»

Вот и чайник за кофейником

Бежит,

Тараторит, тараторит,

Дребезжит…

Утюги бегут

Покрякивают,

Через лужи, через лужи

Перескакивают.

А за ними блюдца, блюдца -

Дзынь - ля-ля! Дзынь - ля - ля!

Вдоль по улице несутся -

Дзынь - ля-ля! Дзынь - ля - ля!

На стаканы - дзынь!

Натыкаются, И стаканы - дзынь!

Разбиваются!



Занятие по этической грамматике «Путешествие в страну Этикета»

Цель: формирование и закрепление умений вести себя в соответствии с правилами и рекомендациями этикета.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к занятию, жетоны ,карточки с заданиями.

Ход занятия

1. - Здравствуйте, ребята Сегодня у нас с вами необычное занятие. - Надеюсь, что сегодня вы будете активными на занятии, внимательными, старательными.

2. - У вас на столах лежит лист бумаги. Согните его пополам. Оторвите верхний правый уголок, теперь нижний левый. Оторвите кусочек в центре. А теперь разверните листы и сравните с соседними, одинаковы ли они? Так и мы, люди, все абсолютно разные и живём в самых разных уголках Земли, но всё-таки есть кое-что нас для всех государств общее, без чего любое государство обходиться не может. Что это? - Конечно же, это правила поведения в обществе, т.е. этикет.

3. - И сегодня мы с вами совершим не совсем обычное путешествие в страну Этикета.
Прочитайте название нашего занятия. (презентация слайд 1)

- В ходе нашего путешествия мы с вами вспомним и закрепим основные правила этикета. Для этого нам нужны 2 команды. За каждый правильный ответ команда получает жетон. В конце занятия мы подсчитаем количество жетонов у каждой команды. А чтобы получить больше жетонов, нужно активно принять участие в нашем занятии. Давайте вспомним правила работы в команде?

4. - Итак, команды готовы . Прежде чем отправиться в наше путешествие, давайте вспомним, а что же такое Этикет и откуда он к нам пришел ? Прочитайте понятие этикета, найдите верное (презентация слайд 2)

-Вспомнили что такое этикет, откуда он пришел и теперь можем смело отправляться в наше путешествие. На каждом острове нас будут ждать приключения, а кое-где и испытания.
В течение тысячелетий люди искали такие способы и формы общения, при которых всем было бы удобно и хорошо, чтобы никто не чувствовал себя неловко. Интересно проследить, как развивалась человеческая мысль, как люди учились вести себя. Начнём с приветствий . И первый остров , который встречается нам на пути , (презентация слайд 3) Остров приветствий
- В разных странах люди приветствовали друг друга по-разному.
*У некоторых индейских племён (слайд 4)принято при виде незнакомого человека до тех пор сидеть на корточках, пока он не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы. Иногда для приветствия они снимают обувь.
*Тибетцы, (слайд 5) здороваясь, снимают головной убор правой рукой, левую руку закладывают они за ухо, ещё высовывают язык.
*В Конго (слайд 6) во время приветствия протягивают друг другу обе руки и при этом дуют на них.
*В Новой Зеландии, (слайд 7) встречаясь и приветствуя друг друга, люди трутся носами.
Но мы с вами все же не тибетцы и индейцы и поэтому на этом острове я предлагаю вам поиграть в игру. Игра « Аукцион приветствий». Вам по очереди нужно будет назвать слова приветствия, которыми мы пользуемся в повседневной жизни, причем повторять ранее сказанное нельзя. За каждое приветствие вы получаете жетон.
- Молодцы! Справились с заданием. Получите жетоны. Давайте посчитаем, сколько жетонов у команд.
- На пути у нас следующий остров . (презентация слайд 8 остров «Волшебные слова»)
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на этом острове? - А какие слова мы называем волшебными?
В обиходе вежливого, воспитанного человека всегда присутствуют слова, которые мы называем "волшебными". С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку помочь вернуть хорошее настроение, расположение духа.
На этом острове мы поиграем в игру . которая называется "Допиши словечко".
Вам предложен набор карточек, в которых вы должны будете дописать по смыслу волшебное слово (приложение 1)

- Итак, предоставим слово командам. За каждый правильный ответ команда получает жетон. Это конечно малая часть существующих вежливых слов. Согласитесь, что очень важно знать и произносить все вежливые и потому волшебные слова.
- Подведем итог после этого конкурса, посчитаем жетоны.

- Везде и во все времена люди помнили, что они живут среди других людей и в пословицах сохранили мудрые советы молодым поколениям о правилах поведения. И следующий остров, который встречается нам на пути- это остров. « Этикет в пословицах» (слайд 9). Вам предлагается из двух половинок собрать пословицу, будьте очень внимательны.(приложение 1). За каждую правильно сложенную пословицу команда получает жетон.

- Проверяем, как справились команды. - Как вы понимаете значение этих пословиц!
- Молодцы! Посчитаем жетоны за этот конкурс.

- А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть и пройти тест на знание правил этикета. Для этого поиграем в игру «Верно-неверно». Предлагаю всем встать в круг. Я зачитываю вам ситуацию, если она верна- вы делаете хлопок, если нет- притоп ногами
-Поздороваться при встрече.
-Толкнуть, не извиниться.
- Во время беседы быть тактичным.
- Не выслушивать своего собеседника.
- Обратиться к незнакомцу: «Эй, ты, как тебя зовут?»
- Перебить во время разговора взрослого или ребенка.
- Поблагодарить за подарок…
- Какие молодцы! Вы прошли тест на знание правил этикета.
- Ребята, наше путешествие по стране Этикета подходит к концу и последний наш остров, на котором мы остановимся. называется остров «Ежели вы вежливы» (слайд 10)
- разбор ситуаций (Приложение 1). Вам нужно посовещавшись, выбрать один из лепестков ромашки (слайд 11), обсудить, как бы вы поступили в данной ситуации.







если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал