Конспект урока по математике 'Что узнали. Чему научились'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта

открытого урока по математике в 1 «б» классе

по теме «Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились».

Этап

урока

Время, мин

Цель

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы
и приемы работы


ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Прозвенел для нас звонок -

Начинается урок!

-

Ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Актуализация знаний. Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве.

7

Составление плана работы

Сегодня к нам на урок пришел Незнайка. Ему очень понравилось у вас на празднике. Он просит у вас разрешения побыть на уроке и посмотреть, что вы еще знаете и умеете.

Вы не против?

- Тогда я предлагаю начать.

На экране юла с секторами?

Сосчитайте сколько секторов? (8)

Сколько секторов - столько и заданий нужно успеть выполнить за урок. В конце урока узнаем какое слово задумал Незнайка.


Наблюдение, проблемная ситуация. Работа по плану урока

Ф

Организует диалог с обучающимися, обсуждает совместно с обучающимися план урока

Формулируют задачу урока

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Закрепление:

1)- в знакомой ситуации (типовые);

Сектор -5.


2)- творческое применение и добывание знаний в новой ситуации


Сектор - 4.


3) в измененной ситуации


Сектор - 2

15

Подведение детей к самостоятельному выводу

1) устный счет (интерактивный ресурс)


2) работа в группах (решают примеры и расшифровывают слово).

Выигрывает та команда, которая первая расшифрует слово.

3) Незнайка приготовил для вас вопросы:

- Что тяжелее 1 кг железа или 1 кг пуха?

- На клене 5 веток. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на клене?

- Пошли две девочки в лес за грибами, а навстречу 2 мальчика. Сколько всего детей идет в лес?

- Подумайте и скажите кто быстрее переплывет речку: утята или цыплята?


Ф

Г


Ф


1) читают числовые выражения разными способами и называют их результат;


2) каждая группа получает карточку с зашифрованным словом. Учащиеся решают примеры и расшифровывают слово.


3) отвечают на вопросы

Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные:

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

Физкультминутка

3

Разминка

Музыкальная физкультминутка


Ф

Организация физкультминутки

Выполняют упражнения

Коммуникативные:

- продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.


Ф


4) Работа в паре (сектор 1)


5) Самостоятельная работа

(сектор 3)


6) решение задач изученных видов


(сектор - 7)


7) графический диктант

(сектор - 6)

3


5

5

3


4) работа по учебнику стр. 39 задание на полях


5) работа в рабочих тетрадях стр.21 № 1, № 3


6) использование интерактивных ресурсов

7) работа в тетрадях


П


И

Ф

Ф

Объясняет задание

4) Производят предварительную оценку работы. Распределяют числовые выражения на две группы, находят их значение.

Производят взаимопроверку.

5)самостоятельно выполняют задания, предложенные в тетради


6) читают задачи и находят ее решение


7) выполняют инструкции учителя, оценивают результат своей работы

Коммуникативные:

- умение работать в статичных и мигрирующих группах, делегировать полномочия, распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

Подведение итогов

2

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей


Рефлексия, контроль

Ф,

Задает вопросы
о задачах урока.

высказывают свои впечатления от урока

Регулятивные:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснования;

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников.

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность)

1

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Прочитайте, что хочет сказать вам на прощание Незнайка.


Рефлексия, КОД

Ф

Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроки математики

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценка - осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

* ФОУД - форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая)

Тема: Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.

Цель: - повторить и обобщить изученный материал

Задачи: 1) совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10;

2) развивать математическую речь, интерес к математике;

3) воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, умение работать в коллективе.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

Формировать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10.

Личностные УУД:

- проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

- развивать способность к самооценке на основе критериев успешной учебной.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД:

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

7






если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал