КОНСПЕКТ УРОКУ З МАТЕМАТИКИ В 2 КЛАСІ З ВИКОРИСТАННЯМ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала













КОНСПЕКТ УРОКУ З МАТЕМАТИКИ В 2 КЛАСІ З ВИКОРИСТАННЯМ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ

ТЕМА:

</ «ТАБЛИЦЯ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 9. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ РІЗНИХ ВИДІВ»

КОНСПЕКТ УРОКУ З МАТЕМАТИКИ В 2 КЛАСІ З ВИКОРИСТАННЯМ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ























Тема: Таблиця множення числа 9. Розв'язування задач різних видів.

Мета: скласти та вивчити таблицю множення числа 9, на практичних діях з прикладами та під час розв'язування задач закріпити її; вчити розв'язувати задачі різних видів; формувати навички швидких обчислень, розвивати логічне мислення, математичне мовлення, уміння працювати самостійно; формувати когнітивну компетентність: пам'ять, увагу, мислення та компетентності учнів на основі диференційованих завдань - самоаналіз, самоконтроль, самооцінку; прищеплювати інтерес до пізнання нового, до вивчення математики; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Тип уроку: комбінований.

Форма проведення: урок - аукціон.

Методи і прийоми: аналітико - синтетичний, диференційований, інтерактивні вправи, дидактичні ігри.

Обладнання: таблиця «Множення числа 9», плакат з девізом уроку, плакат для усної лічби, перфокарти, картки для диференційованої роботи, ілюстрації, предметні малюнки, предмети для продажу на аукціоні.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

Девіз уроку.

Не просто слухати, а чути!

Не просто дивитись, а бачити!

Не просто відповідати, а міркувати!

Дружно і плідно працювати!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми.

  1. На нашому уроці є гостя. Хто вона, дізнаєтесь, якщо правильно розташуєте числа, які записані на листочках.

Гра «Математичні вузлики»

16 32 24 48 40

На звороті кожної цифри - букви:

16 - в ; 24 - е; 32 - с; 40 - н; 48 - а

Правильна відповідь: 16 24 32 40 48

В е с н а

Отже, гостею у нас буде Весна. Хоча Весна уже почалася у нас давно, але вона все ж вирішила до нас завітати. Та прийшла вона не з порожніми руками, Весна підготувала нам сюрприз - аукціон. Аукціон - це розпродаж старовинних або цінних речей. А весна підготувала для нього свої різні квіти - горішки, адже вони дуже корисні. Але взамін вона вимагає від нас не грошей, а щось цінніше за гроші. Це - ваші знання! Вони теж повинні бути у вас такі гарні, як ці квіти!

Отже, розпочинаємо аукціон. На нашому аукціоні ми будемо купувати квіти не лише для самого себе, а для своїх друзів, тому що працювати ми будемо в двох командах: команда жовтих листочків і команда зелених листочків.

  1. Математичний диктант.

  • Перший доданок - 7, сума - 21,знайти другий доданок.

  • Зменшуване - 25, різниця - 20, знайти від'ємник.

  • Від'ємник - 30, різниця - 70, знайти зменшуване.

  • Перший множник - 8, добуток - 64, знайти другий множник.

  • Дільник - 6, частка - 2, знайти ділене.

Консультанти перевіряють правильність виконання, команди отримують квіти.

  1. Усна лічба.

Диференційована робота.

І команда грає разом з вчителем у гру «Математична квітка»









ІІ команда працює за картками.

Робота з перфокартами.

48 : 8 · 7 = 32 : 8 · 5 =

72 : 8 · 3 = 48 : 8 · 9 =

40 : 8 · 9 = 16 : 8 · 7 =

32 : 8 · 5 = 24 : 8 · 8 =

56 : 8 · 4 = 64 : 8 · 6 =

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Складання таблиці множення числа 9.

Диференційована робота.

І етап.

Всі учні працюють з вчителем.

9 + 9 = 18 9 · 2 = 18

9 + 9 + 9 =... 9 · ... = ...

9 + 9 + 9 + 9 = ... 9 ·... = ...

9 + 9 + 9 + 9 + 9 =... 9 · ... = ...

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ... 9 · ... = ...

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ... 9 · ... = ...

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ... 9 · ... = ...

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ... 9 · ... = ...

2.Вивчення напам'ять таблиці множення числа 9.

ІІ етап.

Фронтальна робота.

3. Закріплення таблиці множення числа 9.

ІІІ етап.

І команда разом з вчителем ще раз повторює таблицю множення числа 9. Потім працює з перфокартами.

Встав пропущені числа.

9 · ... = 18 9 · ... = 27 9 · ... = 54

9 · ... = 81 9 · ... = 36 9 · ... = 45

9 · ... = 63 9 · ... = 72

Постав потрібний знак.

9 · 2 ... 9 · 3 9 ·7 ... 9 · 8

9 · 4 ... 9 · 5 9 · 3 ... 9 + 9 + 9

9 · 2 ... 2 · 9 9 · 5 ... 9 · 6

ІІ команда працює самостійно .

Обчисли вирази.

9 · 2 : 6 = 9 · 7 : 7 =

9 · 4 : 4 = 9 · 6 : 6 =

9 · 3 : 3 = 9 · 8 : 8 =

9 · 5 : 5 = 9 · 2 - 1 =

Добери числа, щоб вирази були правильними.

9 · 2 < 9 · ... 9 · 6 < 9 · ...

9 · 4 > 9 · ... 9 · 5 = 5 · ...

9 · 5 > 9 · ... 9 · 7 = 7 · ...

Правильність виконання роботи перевіряють консультанти.

За правильні відповіді учні отримують квіти.

( Динамічна пауза.)

Білочка, велика прихильниця горішків, підготувала нам веселу розминку.

Лапки вгору, лапки вбік!

Так щодня і кожен рік.

То горішки я зриваю!

То грибочки я шукаю!

То стрибаю я на кладку -

Нам не можна без зарядки!

4. Розв'язування задач на обчислення суми двох добутків.

Диференційована робота.

І етап.

Фронтальна робота.

Читання задачі № 927.

Бабуся продала 4 букети по 9 хризантем і 2 букети по 9 гвоздик. Скільки всього квітів продала бабуся?

Переказування задачі.

Складання короткого запису.

3 б. - по 9 хр.

2 б. - по 9 гв.

Міркування учнів.

  • Що необхідно дізнатися в задачі?

  • Чи можливо відразу дізнатися масу всіх птахів?

  • Що нам для цього ще потрібно спочатку знайти?

  • Як дізнаємось, яка кількість хризантем в 4 букетах?

  • Як дізнаємось, яка кількість гвоздик в 2 букетах?

  • Що треба зробити, щоб дізнатися всю кількість квітів?

ІІ етап.

Розв'язування задачі.

І команда працює разом з вчителем на дошці та в зошитах.

ІІ команда працює самостійно за поданою схемою.

  1.  □ · □ = ■ ( хр. ) -

  2. □ · □ = ● ( гв. ) -

  3. ■ + ● = ▲ ( кв. )

Консультанти розв'язують задачу самостійно. По завершенню розв'язування працюють за індивідуальними картками.

Задача.

1 берет коштує 8 грн. , а 1 шарф - 6 грн. Скільки грошей заплатили за 8 беретів та 6 шарфів?

Задача.

У малий ящик вміщується 3 кг картоплі, а у великий ящик - 5 кг картоплі. Скільки картоплі можна покласти у 9 великих та 5 малих ящиків?

ІV. Повторення матеріалу.

№ 929

Максим, Вадим і Борис грали у шахи. Кожний з них зіграв по 2 партії. Скільки всього було партій?

Міркування учнів: якщо кожен з хлопців зіграв по дві партії то відповідно можемо приблизно міркувати так: Максим зіграв з Вадимом - перша партія, Вадим зіграв з Борисом - друга партія, Максим зіграв з Борисом - це третя партія. Отже, всього було зіграно 3 партії.

V. Домашнє завдання.

№ 930, № 931.

V І. Підсумок уроку.

Гра «Мікрофон»

  • Що нового вивчили на уроці?

  • Розказати напам'ять таблицю множення числа 9.

  • Що повторювали?

Підсумок аукціону.

Королева - Весна підготувала нам цікаві завдання, з якими ми добре попрацювали, а натомість отримали повні кошики гарних квітів. Насолоджуючись їх красою, ми будемо збагачувати наш організм позитивними емоціями, так потрібними нам для успішного навчання.



8





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал