Конспект урока по алгебре тема: Формулы сокращенного умножения (7 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Цель: Формирование понятий сокращенного умножения, нахождение наиболее рационального способа умножения многочленов, навыков развития математической речи, формулировок формул.Форма: урок-поискХод урокаI.                   Организационный момент.II.                Пс
предварительный просмотр материала

Алгебра 7 класс

Тема: Формулы сокращенного умножения

Цель: Формирование понятий сокращенного умножения, нахождение наиболее рационального способа умножения многочленов, навыков развития математической речи, формулировок формул.

Форма: урок-поиск

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Психологический настрой.

  3. Устные упражнения (мотивация обучения)

    1. Найти квадрат выражений

С; -4; 3m; 5х2у3

  1. Найти произведение 3х и 6у. Чему равно удвоенное произведение этих выражений?

  2. Прочитайте выражения:

(a + b); (a + b)2; (x - y)2; a2 + b2; x - y; x2 + y2;

  1. Выполните умножение:

(х + 6)(х - 5)

  1. Объясните как умножить многочлен на многочлен?

(Самостоятельная работа)

  1. Новая тема (обучающего характера)

Сегодня мы проводим изучение темы «Умножение многочлена на многочлен». Еще в глубокой древности было подмечено, что некоторые многочлены можно умножать короче, быстрее, чем все остальное. Так появились формулы сокращенного умножения. Их несколько. Сегодня нам предстоит сыграть роль исследователей и открыть две из этих формул.

(Класс делится на 4 группы получают по 2 выражения): каждая группа имеет номер примера, ей предлагается заполнить строку таблицы, перемножив пары двучленов.

Номер задания соответствует номеру группы (пары)

После этого как ребята справились с заданием, один из группы выходит к доске и в правом столбце таблицы записывает полученный ответ.

Средняя часть таблицы закрыта, когда учащиеся заполнили таблицу.

Вопрос: Есть ли место общее в условиях и в ответах упражнения. Можно ли выражения в левом столбце записать короче?


Учитель. Мы практически приступили к исследованию темы урока. Рассмотрим пример: произведение двух выражений, т.е. возводили в квадрат сумму двух выражений.


Пример

Квадрат суммы

Ответ


Переходим к обсуждению результатов

- в результате образуется трехчлен, у которого первый член квадрат первого слагаемого, второй - удвоенное произведение первого на второе слагаемое, третий - квадрат второго слагаемого.

(проговаривает каждая группа: квадрат первого слагаемого + удвоенное произведение первого слагаемого на второе + квадрат второго слагаемого, запись формулы)

Вывод:

Учитель. А теперь вопрос: Изменится ли результат, если мы будем возводить в квадрат не , а ? Как изменится это выражение?

В таблице заменить знак «+» на «-» и решают эти же выражения, но со знаком «-»

Вывод: запись формулы


  1. Закрепление. 2 человека - запись примеров с полным комментированием.

Проговаривание правила. Обратить внимание на правила - стр.66


  1. Работа по таблице.

Пример

Ответы

(в таблице 2 ответа не верны, необходимо найти верный ответ и подчеркнуть)


  1. Геометрический смысл этой формулы по чертежу стр. 67 рис. 20

Дополнительное сообщение: для устного счета применить эти формулы для чисел:

  1. Дополнительное задание.

Дидактический материал стр.40 №2 таблица

  1. Домашнее задание и его инструктаж.

Параграф 2 стр.65, правила,

№245 (I столбец)

№248 (I столбец)

  1. Итог урока





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал