• Учителю
  • Математика
  • Конспект по математике (5 класс) на тему «Умножение дробей» «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ТИХОМУ ОКЕАНУ»

Конспект по математике (5 класс) на тему «Умножение дробей» «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ТИХОМУ ОКЕАНУ»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Дата 12.03.2015 № урока____ Класс 5

Тема: «Умножение дробей»

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ТИХОМУ ОКЕАНУ»


Цель: обобщить знания по теме «Умножение дробей»;

закрепить умения применять правило умножения дробей в процессе выполнения упражнений; продолжить формирование навыков самостоятельной работы; развивать вычислительные навыки;

расширить кругозор учащихся; способствовать усилению познавательной активности учащихся; способствовать воспитанию самоконтроля и взаимоконтроля учащихся.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная презентация, географическая карта с изображением Тихого океана, сигнальные карточки с буквами для устного счета, разноуровневые карточки с самостоятельной работой.

Тип урока: урок обобщения и систематизации.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

базовый уровень - знают определение дроби; знают правила сложения, вычитания, умножения обыкновенных дробей, а также дроби на натуральное число;

продуктивный уровень - умеют использовать полученные знания в решении задач, уравнений , некоторые выполняют задания творческого.

Личностные: адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в работе на уроке; проявляют положительное отношение к учебной деятельности, познавательный интерес к учебному материалу; высказывают своё мнение.

Метапредметные:

познавательные -

общеучебные: формулируют вопросы и ответы по изучаемой теме; внимательно слушают;

логические: развитие ассоциативного, логического и критического мышления учащихся (самостоятельное мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы);

регулятивные - правильно воспринимают и понимают учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; осуществляют взаимоконтроль; адекватно оценивают свою деятельность и деятельность сверстников на уроке;

коммуникативные - умеют конструктивно взаимодействовать в парной работе, учатся слушать и оценивать друг друга, адекватно воспринимать похвалу и замечания.

Ход урока.

  1. Оргмомент

  2. Актуализация опорных знаний

  3. Мотивация учебной деятельности

  4. Объявление темы и целей

  5. Закрепление навыков и умений по теме

  6. Итог урока

  7. Домашнее задание:

Ход урока.


1Оргмомент

Метод яркого пятна.

На презентации появляется , затем , а потом знак умножить между ними. Дети читают , проговаривают и считают.

-Ребята, как вы думаете какая тема нашого сегодняшнего урока ?

-«Умножение дробей».

Наша цель: обобщить знания по этой теме. Но урок у нас с вами необычный. Мы совершим заочное путешествие по Тихому океану.


Пусть наш класс на некоторое время превратится в корабль.

Значит, мы уже в пути.


Представьте себе, что мы находимся вблизи полуострова Камчатка.

С этого места мы и отправимся в плавание.


Чтобы наше отплытие было удачным, давайте проведем устный счет. Перед вами на столах лежат сигнальные карточки с буквами разных цветов. Буквы соответствуют правильным ответам. Поднимайте ту карточку, на которой, по вашему мнению, буква с правильным ответом.


Устный счет

  1. =

а) б) в)


  1. =

а) б) в)


  1. =

а) б) в)

  1. =

а) 0 б) в)

а) 1 б) в)

2. С устным счетом мы справились.

Начинаем путешествие по Тихому океану.

Размер Тихого океана грандиозный.

Он может вместить в себя все материки и острова, которые существуют на Земле, или же, Атлантический и Индийский океаны, вместе взятые.

Тихий океан - самый большой на нашей планете. На нашем корабле есть много замечательных приборов. Один из них - это глубоководная видеокамера, которая поможет нам увидеть все великолепие подводного царства. Посмотрите, ребята, что мы с вами видим.

Перед нами обитатели подводного мира.

Некоторых из них мы уже знаем.

Назовите их (Дети предлагают варианты

ответов: акула, скат, морская звезда).

А вот этих красивых рыб я не знаю.

Давайте узнаем название этой рыбки.

Для этого выполним дифференцированную самостоятельную работу. Все ответы к примерам закодированы буквами. Выписывайте буквы, соответствующие правильным ответам в таблицу и прочитайте полученное слово, у кого появляются затруднения -показывайте красную сигнальную карточку, а кто готов-зеленую.

Самостоятельная работа


1 уровень.

Вычислить


1.

БА) БО) БЕ)

2.

БА) БО) БЕ)


3. 4*1/4

К) 4 Т ) Ч ) 1

4.


КА ) 1 НА) 9 МА) 0



2 уровень.

Вычислить


БО ) БА ) БЕ )

2.

БА) БО ) БЕ )


3.=

К ) Т ) Ч )

4.

НА ) 1 КА ) МА )





1.


2.


3.


4.

БА

БО

Ч


КА

Впишите в клетки таблицы буквы (или слоги), соответствующие правильным ответам, прочитайте полученное слово.

Итак, ребята, мы узнали название. Эта рыба называется БАБОЧКА.


3. Продолжаем наш путь дальше. Перед нами важнейшее течение на планете. Оно направлено с востока на запад. У наблюдателя, стоящего на берегу, складывается впечатление, что подвижен не океан, а остров, который плывет в сторону Южной Америки. Это Южное Пассатное течение. Скорость этого течения мы узнаем, решив уравнения.


Уравнения представлены на экране в двух вариантах.

( Решают у доски 2 ученика.)

1 вариант

2 вариант

Х:1/5-54=46


Ответ: 20

135+Х:1/3=435


Ответ: 100

Итак, ребята, мы с вами получили, что скорость этого течения может изменяться от 20 миль в сутки до 100 миль в сутки. Эта скорость больше , чем скорость многих равнинных рек. Течение состоит из струй холодной и теплой воды. В зоне пены необычайное скопление морских организмов. В некоторых местах они придают воде консистенцию супа.


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


  1. Следующий пункт нашего путешествия -

Марианский желоб или Марианская впадина.

Это самое глубокое место на Земле.

С помощью еще одного замечательного

прибора - эхолота, мы сможем узнать

глубину этой впадины. В наших расчетах

может содержаться небольшая погрешность, но она допустима. Решим задачу.


Задача:

Скорость звука в воде 1484 м/с. Время, за которое звуковая волна, выпущенная эхолотом с нашего корабля, достигла дна и вернулась обратно, составляет 104/52 секунд. Найти расстояние до дна Марианской впадины.

( у доски решает 1 ученик). Ответ: 11024 м.

Итак, ребята, мы узнали глубину Марианского желоба.

-А сколько метров в километре ? Сколько получается глубина тогда?

Она равна почти 11километров.


  1. Плывем дальше. Дно Тихого океана постоянно сотрясают подземные толчки.

Сообщение ученик:


Ежегодно возникают сотни тысяч цунами (большая волна). Но, к счастью, далеко не все они приводят к катастрофам. Волна может двигаться со скоростью 200 м/с и пересекать весь Тихий океан всего за 12 часов. Такие волны могут иметь огромную

длину и большую разрушительную силу.


Если какой-нибудь корабль попадет в цунами, то может произойти катастрофа.


  1. Перед нами корабль, который, возможно, попал в катастрофу.

Ребята, как вы думаете, что можно найти на затонувшем корабле?

( дети дают свои варианты ответов).


А я нашла пергамент.

Здесь какая - то надпись. Но, многие буквы смыты морской соленой водой. Посмотрите, что осталось. Давайте восстановим эту запись. ( 1 ученик пишет на доске)

Ребята, эта запись мне очень напоминает правило умножения обыкновенных дробей. Давайте вспомним и проговорим это правило. ( Дети проговаривают правило).

7. Итак, ребята, наше путешествие подошло к концу. Мы увидели много нового и узнали много интересного. Но пора возвращаться домой. Нас ждут родные берега. Вот мы и дома. Перед вами ваш родное Батальное. Это значит, что наш корабль снова превратился в класс.

Рефлексия (итог урока).

Ребята, давайте подведем итог нашего урока.

Давайте заполним листы обратной связи.






если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал