• Учителю
  • Математика
  • Урок интегрированный по математике и истории для 5 класса «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Урок интегрированный по математике и истории для 5 класса «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Данный урок является интегрированным, где главную рользанимает изучение нового материала по математике  в игровой форме связанной с уже изученнойтемой по истории. Данная форма урока помогает учителю мотивировать каждого ученикана получение новых знаний и закрепление
предварительный просмотр материала

План интегрированного урока по математике и истории.

5 класс

Тема урока: Сложение и вычитание смешанных чисел.

Цель урока: сформировать умение складывать и вычитать смешанные числа.

Задачи урока:

- образовательная создать условия для применения алгоритма сложения и вычитания смешанных чисел, повторить знания по Олимпийским играм;

- развивающая создать условия для развития мыслительных операций: наблюдения, сравнения, обобщения, конкретизации; способствовать развитию математической речи; создать условия для развития познавательного интереса;

- воспитательная воспитывать навыки умения слушать другого, уважения к мнению товарища; воспитывать у учеников такие нравственные качества, как настойчивость, аккуратность, инициативность, самостоятельностью.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал, музыка, бумажный диск для вопросов, бумажные «оливковые венки».

План:

  1. Организационный момент

  2. Мотивация и актуализация знаний

  3. Формирование связи олимпиады с математической темой

  4. Постановка темы, целей и задач исходя из проблемной ситуации

  5. Изучение новой темы

  6. Частичное закрепление

  7. Подведение итогов, рефлексия

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя истории

Играет музыка на олимпийскую тематику.

На слайде (слайд 1) появляется фотография спортсменки, олимпийской чемпионки 2014 года в Сочи. (Юлия Липницкая)

Вопрос к ученикам: вы знаете, кто это?!

(ответы учеников)

Вопрос к ученикам: в этом году олимпиада проводится в нашей стране, а где проводилась олимпиада в древности (самые первые)?

(ответы - в Греции). (слайд 2)

  1. Мотивация и актуализация знаний

И мы с вами уже прошли на уроке истории тему, связанную с первыми Олимпийскими играми! Поэтому сейчас с вами повторим.

Вы сейчас будете работать по группам. (слайд 3)

У вас на столах находится задание «кроссворд», его нужно в группе разгадать.



Обсуждение полученных ответов по кроссвордам! (слайд 4)

9ый ответ в кроссворде связан с пятиборьем, давайте перечислим виды состязаний, которые входили в пятиборье. (Бег, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба). (слайд 5)



  1. Формирование связи олимпиады с математической темой

И сегодня, вы уже заметили, что урок у вас будут проводить два учителя, поэтому он будет необычный! Мы дадим и вам возможность поучаствовать в пятиборье, но оно будут математическое!

Стихотворение:

В старину в античном мире
Двадцать пять веков назад
Города не знали мира,
Шёл войной на брата брат.
И мудрейшие решили:
Ссоры вечные страшны.
Можно в смелости и силе
Состязаться без войны!
Пусть в Олимпию прибудёт
Самый лучший пятый класс.
Для сражений мирных будет
Полем боя - этот класс!

БЕГ .

Вступает учитель математики. Мы начинаем пятиборье. И как вы знаете, первым видом был бег.

Слово учителю истории. (слайд 6)

  1. Постановка темы, целей и задач исходя из проблемной ситуации

Решают примеры 4 из них на новую тему.

Почему вам легко удалось выполнить сложение дробей с одинаковыми знаменателями? (Мы знаем правило.) Чем последние 4 примера отличаются от остальных?

Где мы встречались со смешанными числами? (слайд 7) обратить внимание на кроссворд, где главное слово получилось «смешанные».

А что мы умеем делать с ними?

А почему мы не смогли выполнить действия со смешанными числами?

Сформулируйте цель урока.

Сформулируйте тему урока.

Запишите тему урока в тетрадь. (слайд 8)

Чем вы сможете воспользоваться для достижения цели?

Следующий вид - прыжки в длину.

  1. Изучение новой темы

Прыжки в длину (слайд 9)

Слово учителю истории.

А нам с вами предстоит найти ответ на вопрос: «А как же складывают и вычитают смешанные числа?»

работают по группам по учебнику стр. 173

Каждая группа рассказывает о решении своего примера у доски.

Составление алгоритма. Прочитать еще раз алгоритм. (У каждого уч-ся на столе)

  1. Частичное закрепление

Метание копья. (слайд 10)

Слово учителю истории. (обсуждение этого вида пятиборья)

Решение 4 примеров и проверка по эталону

1117 (а-к) самостоятельно и проверка через слайд

А как можно проверить знаете ли вы правила? ( С помощью вопросов) Переходим к следующему виду пятиборья «Метания диска».

Метание диска (слайд 11)

Слово учителю истории.

Кидая диск, ребята задают вопросы из математики и истории.

Борьба (слайд 12)

Игра «Лото». Решение примеров. В результате получили слово «Олимпионик».

Слово учителю истории. Скажите, кого называли Олимпиоником? (ответы, победителя Олимпиады). Вы сегодня такие же победители…. (раздать бумажные лавровые венки, одень на голову каждому). Слово учиителя математики.

  1. Подведение итогов, рефлексия

Каждый из вас сегодня выполнил прыжок на определенную длину, каждый из вас усвоил определенную порцию знаний. Исходя из этого, у вас будет у каждого свое домашнее задание

Домашнее задание.

Открыли дневники и учебники на стр.

Укажите номер задания. Кто усвоил, как решают все виды заданий, укажите только номер, а остальные запишите только те буквы, под которыми можете выполнить примеры. Следующий номер №1141, 1143 (а)

Домашнее задание по истории: Кто из математиков был участником олимпийских игр? (слайд 13)





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал