Фрагмент урока окружающего мира 1 класс 'Большие и маленькие'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Фрагмент урока отражает применение технологии развития критического мышления. В частности такие приёмы, как работа в парах, "Корзина идей", "Ромашка вопросов". Эти приёмы позволяют учителю организовать работу учащихся на уроке так. что они самостоятельно определяют тему и
предварительный просмотр материала

Предмет:Окружающий мир

Класс: 1 класс

УМК «Начальная перспективная школа»

Тема: Большие и маленькие»

Цели: -Познакомить детей с условиями появления и выращивания детёнышей зверей и птиц

Технологическая карта урока (фрагмент)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Стадия вызов.

1. Парная работа.

- На карточках ( на каждой парте)написаны пословицы. Но только на одной карточке начало одной пословицы, а конец пословицы - на другой. Ваша задача: соединить начало и конец пословиц, чтобы получились верные высказывания.

Маленькие детки-

коли в семье лад.

Какое семя,

маленькие бедки.


такое и племя.

- Какой темой объединены эти пословицы?

- Определите тему нашего урока.


Приём «Корзина идей»

-Подумайте , что вы знаете по этой теме. Напишите 2 слова на листочек и положите в корзину «Я знаю»


- Поднимите руку, кто из вас родился летом? А кто - зимой? Осенью? Весной?


- Сегодня на уроке мы будем изучать больших и маленьких животных .


-Давайте подумаем, что бы вы хотели узнать по этой теме

Приём «Ромашка вопросов»

- Назовите цель нашего урока.


1.Читают и выполняют задание учителя на карточках «Пословицы и поговорки о родителях и детях»:

1.Какое семя, такое и племя.

2. Маленькие детки - маленькие бедки.

3.

2.Самопроверка. (Слайд 2.)

3.Определяют тему урока.

- Большие и маленькие


4 Дети пишут слова: родители, мама, папа, ребёнок, сын, дочь, родился, кормила.


- Дети поднимают руку


5.Ученики задают вопросы по их написанному началу на модели ромашки( у каждого на столе)

-Кто ….? (детёныши животных)

-Когда …..? (рождаются)

-Все ли …? ( в одно время)

Почему …? (весной)

А если бы…? (зимой, летом, осенью)

Как …..? (растят животные детёнышей)


6. Называют цель урока

- Узнать все о том, когда появляются у животных детёныши, как их они выкармливают.


Регулятивные УУД:

формулируют цели

урока после предварительного

обсуждения.

Личностные УУД: имеют

желание учиться.


Коммуникативные УУД:

высказывают

собственное мнение;

слушают друг друга,

строят понятные

речевые

высказывания.







если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал