• Учителю
  • Логопедия
  • Фронтальное логопедическое занятие по теме 'Дифференциация звуков и букв в слогах, словах и предложениях'.

Фронтальное логопедическое занятие по теме 'Дифференциация звуков и букв в слогах, словах и предложениях'.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Фронтальное логопедическое занятие

по теме: «Дифференциация звуков [ Ж ]- [Ш ] в слогах, словах и предложениях

Проведен учителем - логопедом ГОКУ CКШ № 5 г. Иркутска Дедовой Е.Д.


Цели:

  1. Уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков [ Ж] и [ Ш ];

  2. Выделение звуков [ Ж] и [ Ш ] из разных позиций слова;

  3. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза слов;

  4. Уточнение и расширение словарного запаса;

  5. Развитие навыков слогового анализа и синтеза.

Оборудование:

  • Картинки - символы для речевой гимнастики;

  • «Снежинки» со слогами;

  • Веера с парными согласными;

  • Перфокарты;

  • Предметные картинки с изображением животных для игры «Паровозик»;

  • Слова- паронимы на доске с закрытыми буквами [ Ж] и [ Ш ];

  • Предметные и сюжетные картинки для составления предложений. Ход занятия.

  1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы будем учиться различать звуки [ Ж] и [ Ш ].

II. Основная часть.

а) Характеристика звуков [ Ж] и [ Ш ].

- Какие это звуки? Что мы о них знаем? Что можно о их сказать?

Звук [ Ж] ….. - Почему он звонкий?

Звук [ Ш ]……. - Почему он глухой?

б) Артикуляция звуков [ Ж] и [ Ш ];

- Когда мы произносим звук [ Ж], какое положение принимают губы? Зубы? Язык? Голосовые связки?

- А когда мы произносим звук [ Ш ], какое положение принимают губы? Зубы? Язык? Голосовые связки?

- В чем сходство и различие положение органов артикуляции при произнесении звуков [ Ж] и [ Ш ]?

в) Речевая разминка.

- Сейчас мы четко проговорим эти звуки в речевой разминке.

«На лужайке, на ромашке жук сидел в желтой рубашке».

- А чтобы вам лучше запомнить текст стихотворения, я вам предложу картинки - символы, которые вам помогут запомнить текст.

г) Работа в тетради.

* Упражнение для пальце рук;

* Запись даты в тетрадь;

* Прописывание букв Жж, Шш

д) Работа со слогами:

жа - ша, жу - шу. же - ше, жи- ши

- Какое правило правописания мы знаем ?

«Жи» и «ши» - такие слоги, что всегда к ребятам строги.

Лыжи, мыши и ужи, шины, ёжики, чижи

С буквой «И» всегда пиши!

Составление слов из слогов на «снежинках» с последующей записью на доске и в тетрадях.

е) Дифференциация звуков [ Ж] и [ Ш ] на слух:

Работа с веерами

Словарь: шапка, лошадь, жаба, пожар, груша, ежи, ошибка, горошина, рыжик, художник, дружба, пружина, вишня, мышка, пижама, жираф.

ж) Работа с перфокартами. Игра «Пропавшие буквы».

Буквы наши [ Ш] и [ Ж ], кажется сбежали.

Вот беда, пропал их след. Вы их не встречали?

Вы сейчас слова прочтите. Эти буквы отыщите.

- Определите, какой звук в сове должен быть, (Ж) или (Ш)?

- Вставьте пропущенные буквы

Проверка выполненной работы.

Физкультминутка.

З) Определение позиции звука в слове и распределение предметных картинок по группам. Игра «Паровозик».

- Однажды решили животные и звери поехать путешествовать и пошли на вокзал покупать билеты.

А в кассе им сказали, что в первом вагоне должны ехать звери, в названиях у которых есть звук (Ж), а во втором вагоне - те, у кого в названии есть звук (Ш).

К) Работа по закреплению правила правописания слогов «ЖИ - ШИ».

Развитие фонематического восприятия через нахождение различий между словами, отличающимися одной фонемой (словарная работа):

- Скажите, чем отличаются эти слова?

Ворожили - ворошили, тужили - тушили; жарил - шарил; с ужами - ушами.

Две вороны ворожили, десять сено ворошили,

И сороки не тужили: у реки пожар тушили.

А журавль рыбу жарил, шмель в цветах душистых шарил.

И беседовал с ужами заяц, хлопая ушами.

- Вставьте пропущенные буквы, объясните значение выделенных слов, запишите в тетрадь, подчеркнуть дежурные буквы.

Л) Работа с предложениями.

Беседа по картинкам. Картины на доске.

- Что вы видите на первой картинке? Что вы видите на второй картине?

- Назовите эти слова «шар», «жар».

- Это очень похожие слова: шар - жар.

- А чем они отличаются?

- Какой первый звук в слове «шар»? Какой первый звук в слове «жар»?

- Давайте проверим другие звуки одинаковые или разные?

- Какой второй звук в слове «шар»? А в слове «»жар»?

- Какой третий звук в слове «шар»? А в слове «жар»?

М) Составление предложений по картинкам.

У Жени шар.

- Сколько слов в предложении? Составление графической схемы предложения. Повторение правила написания собственных имен существительных.

У Миши жар.

- Аналогичная работа со вторым предложением.

III. Итог занятия.

- С какими звуками и буквами мы сегодня работали?

- Какие это звуки? Характеристика звуков.

- Придумайте слова со звуками [ Ж] и [ Ш ] в разной позиции слов.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал