Планирование по английскому языку 6 класс Миллениум

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала





I Пояснительная записка



Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по иностранным языкам авторы: И.Л. Бим, М.З. Биболетова, В.В. Копылова, Е.А. Макарчук, В.В. Сафонова, А.В. Щепитилова. АСТ «Астрель» , Москва, 2006 год.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

  • Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском языке;

  • Развивать у учащихся навыки говорения, чтения, аудирования, письма;

  • Развивать у учащихся навыки двустороннего перевода;

  • Формировать у учащихся коммуникативную компетенцию;

  • Готовить учащихся к использованию английского языка в различных ситуациях повседневного общения;

  • Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других народов;

  • Формировать у учащихся навыки самостоятельной работы;

  • Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.



Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 6 классе, рассчитан на 105 часов при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 10 часов на тесты в конце каждого раздела, 4 часа на итоговые тесты, 8 часов на проекты. Не включены проекты в разделах № 4, 7, 10, так как учебник предлагает избыточный материал для работы и предполагает отбор учителем необходимого материала в конкретных классах. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др.

Итоговый контроль проводится в форме тестов. .

























IV Требования к уровню подготовки учащихся



В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.













































V Учебно-методическое обеспечение и литература



Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык нового тысячелетия». Авторы: Н.Н. Деревянко,

С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.Н.Носонович, И.А.Скворцова, Т.В.Талзи. Издание - Обнинск: Титул,

2008

Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы Н.Н. Деревянко,

С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятиская, Т.Р. Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, И.А. Скворцова, Л.В. Талзи. - Обнинск: Титул, 2008 год.

Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Н. Деревянко,

С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И. Кузеванова, Е.В. Носонович, И.А. Скворцова, Л.В. Талзи, Обнинск: Титул, 2008 год.

















































III Календарно-тематическое планирование

к учебнику английского языка "New Millennium" для 6 кл.

О.Л. Гроза, О.Б.Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева, - Обнинск:Титул, 2008

3 ч/нед. -105 ч/год 2012/2013 уч.год





Требования к уровню подготовки учащихся

Дата

По плану

фактически

1

Добро пожаловать снова в

школу!

9 (1 четверть)

Работа с диалогами.





2

Это лето было

замечательным.

Слушают, читают тексты, делают

самостоятельные высказывания о

прошедших каникулах.





3

Мои лучшие каникулы.

Слушают и читают тексты и

работают с вопросами к ним.





4

Мы играли в футбол.

Учатся описывать события,

используя прошедшее длительное

время.





5

Ужас!

Сочиняют свои «ужасные» истории по

образцу.





6

Конкурс историй о

прошедшем лете.

Пишут и презентую свои рассказы о

прошедших летних каникулах.





7







8

Входящий тест.

Демонстрируют ЗУН, приобретенные в

прошлом году.





9

Работа над ошибками.

Выявляют пробелы в усвоении

материала прошедшего учебного года.





1 (10)

Книги, книги, книги.

8 (1 четверть)

Дают характеристику жанра книги, выражают свое мнение.





2 (11)

Выбираем книгу.

Читают каталоги, выражают желания, говорят о любимых книгах.





3 (12)

Я могу читать английские книги.

Учатся пользоваться словарем и работать со словарными статьями.





4 (13)

Я люблю книги.

Читают историю, учатся её пересказывать. Выражают мнение.





5 (14)

Известные писатели.

Учатся находить информацию об авторах, знакомятся с биографией Д. Роулинг.





6 (15)

Любимые книги.

Читают обзоры книг и учатся высказывать свои мнения.





7 (16)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8 (17)

Проект «Книжная ярмарка.

Презентуют свои любимые книги.





1 (18)

Вещи, которые мне нравятся.

10 (1,2 четверть)

Читают, слушают и ведут беседу об интересах, пишут личное письмо, переводят.





2 (19)

Дружелюбные или опасные?

Расспрашивают о питомцах, описывают их, составляют вопросы к интервью.





3 (20)

Фильмы, видео, ТВ.

Читают ТВ программы, рассказывают о любимых, выражают (не)одобрение.





4 (21)

Спорт.

Читают спортивные обзоры, дают комментарии спортивных событий.





5 (22)

В стране сокровищ.

Читают о событиях, происходящих в момент речи, отрабатывают в упражнениях неопределенные местоимения.





6 (23)

Компьютерные игры.

Ведут беседу о компьютерных играх, пишут сообщения в Интернет.





7 (24)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8 (25)

Тест по разделам 1 - 3.

Демонстрируют навыки в 3 разделах.





9 (26)

Работа над ошибками.

Ликвидируют пробелы в знаниях.





10 (27)

Проект «Я режиссер».

Создают ТВ программу.





1 (28)

Мне нужен английский язык.

7 (2 четверть)

Слушают, читают и строят собственные высказывания о причинах изучения английского языка.





2 (29)

Английский язык в мире.

Изучают и комментируют диаграммы, учатся употреблять числительные.





3 (30)

Англия, Шотландия, Уэльс.

Читают тексты о частях Великобритании, комментируют карту.





4 (31)

Бат и римляне.

Читают текст о городе, составляют план осмотра достопримечательностей.





5 (32)

Йорк и викинги.

Читают и слушают текст о городе, учатся рассказывать об исторических событиях.





6 (33)

Английский язык в Америке.

Слушают, читают и учатся различать два варианта английского языка.





7 (34)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





1 (35)

Празднование Рождества.

9 (2четверть)







Читают текст о встрече Рождества и работают с вопросами к нему.





2 (36)

Дорогие…

Беседуют о встрече Нового года, пишут личные письма.





3 (37)

Я люблю подарки.

Слушают, читают и беседуют о новогодних подарках, используя притяжательные местоимения в абсолютной форме.





4 (38)

Ммм… Вкусно!

Слушают сообщение и беседуют р традиционной Рождественской кухне.





5 (39)

Я обещаю, я…

Пишут новогодние обещания.





6 (40)

Счастливого Рождества!

Подписывают рождественские открытки и приглашения.





7 (41)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8 (42)

Работа над ошибками.

Ликвидируют пробелы в знаниях





9 (43)

Проект «Рождественская вечеринка».

Составляют программу, готовятся и проводят вечеринку.





1 (44)

Что мы носим.

10 ( 2, 3 четверть)

Учатся описывать одежду, слушают и читают описания.





2 (45)

Показ мод.

Описывают одежду, комментируют происходящие в данный момент действия.





3 (46)

Как он выглядел?

Учатся описывать людей, пишут о событиях, длившихся в прошлом.





4 (47)

Различные цвета - различные люди.

Беседуют о характерах людей.





5 (48)

Описывая людей.

Слушают и читают описание внешности людей, пишут собственные описания.





6 (49)

Различные или похожие?

Читают и слушают тексты, описывают внешность и характеры людей и инопланетян.





7 (50)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8 (51)

Тест по разделам 4 - 6.

Демонстрируют ЗУН в разделах





9 (52)

Работа над ошибками.

Ликвидируют пробелы в знаниях.





10 (53)

Проект «Космическая энциклопедия».

Создают рисунки инопланетян и их описывают.





1 (54)

Чего ты боишься?

8 (3 четверть)

Отрабатывают новую лексику в упражнениях, пишут небольшую страшную историю.





2 (55)

Было темно…

Слушают и читают начало страшной истории, учатся переводить, пишут начало своей истории.





3 (56)

Вдруг…

Слушают и читают описание героев истории, пишут продолжение истории.





4 (57)

Наконец…

Читают окончание истории, заканчивают свои истории.





5 (58)

Дорогой страшилка.

Учатся писать письма в детские журналы.





6 (59)

Как бороться со страхами.

Слушают истории, учатся давать советы как преодолевать страхи.





7 (60)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8 (61)

Работа над ошибками.

Работают в упражнениях над ошибками.





1 (62)

Что случилось?

9 (3 четверть)

Слушают, читают и ведут беседу о проблемах со здоровьем, дают советы, учатся писать записки.





2 (63)

У доктора

Слушают и беседуют о визите к доктору, используя настоящее завершенное время.





3 (64)

Если у тебя грипп, тебе следует… доктора.

Читают текст и учатся давать советы, где и как нужно лечиться.





4 (65)

Посещаем ветврача.

Слушают, читают, ведут беседу о том, как надо заботиться о своих питомцах.





5 (66)

Как бать здоровым.

Слушают и говорят о вредных и полезных привычках, дают советы, рисуют постеры с советами.





6 (67)

Смех - лучший доктор.

Читают и переводят шутки, пишут небольшие истории.





7 (68)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8 (69)

Работа над ошибками.

Выполняют упражнения на плохо усвоенный материал.





9 (70)

Проект «Здоровы ли мы?»

Изучают привычки учащихся своей группы, анализируют результаты, дают рекомендации.





1 (71)

Ты помогаешь дома?

10 ( 3, 4 четверть)

Слушают, читают и беседуют о домашних обязанностях.





2 (72)

Собака для всей жизни.

Беседуют о том, как нужно заботиться о домашних питомцах.





3 (73)

Виртуальные любимцы.

Слушают, читают и пишут инструкции.





4 (74)

День матери.

Слушают и беседуют о праздновании Дня матери в Великобритании, используя настоящее завершенное время.





5 (75)

Новый ребенок.

Учатся говорить о своих чувствах.





6( 76)

Права ребенка.

Слушают, учатся публично выступать.





7 (77)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8 (78)

Тест по разделам 7 - 9.

Демонстрируют ЗУН в разделах.





9 (79)

Работа над ошибками.

Ликвидируют пробелы в освоении материала разделов.





10 (80)

Проект «Конституция нашего класса».

Вырабатывают правила жизнедеятельности группы и их оформляют их на постере.





1 (81)

Это было фантастически!

8(4 четверть)

Слушают текст и беседуют по нему.





2 (82)

Великие путешественники.

Отрабатывают в речи настоящее завершенное и прошедшее простое времена.





3 (83)

Бешеный велосипедист.

Учатся , говорить о своих намерениях.





4 (84)

Планы на выходные.

Работают с вопросами о планах на будущее, пишут страничку в личный дневник и записку.





5 (85)

Пешком или на автобусе?

Читают и обсуждают преимущества пешего туризма, выражают свое мнение.





6 (86)

Куда пойти?

Учатся говорить, сколько требуется времени на что-либо, приводят причины выбора.





7 (87)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8(88)

Работа над ошибками







1 (89)

Правила поведения в сельской местности.

Обсуждают правила поведения на природе, дают советы, инструктируют.





2 (90)

На ферме у ёжика.

12 (4 четверть)

Учатся выражать в речи условия, работают над переводом.





3 (91)

Дикие животные.

Введут беседу о привычках животных.





4 (92)

Великолепный день на природе.

Читают и учатся понимать информацию в буклетах.





5 (93)

Счастливые хвостики.

Беседуют о приручении животных, учатся мотивировать свой выбор.





6 (94)

День Земли.

Слушают, беседуют об ответственности за сохранение природы, переводят.





7 (95)

Тест по разделу.

Демонстрируют ЗУН в разделе.





8 (96)

Тест по разделам 10 - 11.

Демонстрируют ЗУН по разделам.





9 (97)

Работа над ошибками.

Выполняют упражнения на ошибки.





10 (98)

Работа над ошибками







11 (99)

Урок-игра «Путешествие в Лондон»





12 (100)

Урок - игра «Путешествие в Лондон.

В игровой форме знакомятся с достопримечательностями Лондона.





13(101)

Экскурсия по Лондону







14(102)

Экскурсия по Лондону







15(103)

Просмотр к /ф







16(104)

Просмотр к /ф







17(105)

Обсуждение просмотренного фильма



























VI Перечень литературы и средства обучения:



  1. Магнитофон, 2 аудиокассеты;

  2. Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии;

  3. Сафонова В.В. Проблемные задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год;

  4. Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор В.В. Копылова, ЗАО «Интерсигнал», 1997 год;

  5. Английский язык. Учебное пособие. Основная грамматика английского языка. ЗАО «Интерсигнал», 1997 год, 1 выпуск.

  6. Англо-русский словарь В.К. Мюллера под редакцией профессора В.Д. Байкова, Санкт Петербург «Золотой век», Москва «Оникс 21 век», 2004 год.

  7. Русско-английский словарь М.И. Дубровина. Москва «Просвещение», 1991 год.

  8. В.В. Логинов. Тесты по английскому языку 5-11 классы. Москва «Олимп», издательство АСТ, 2001 год.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал