РП+КТП по англ. Яз для 5 кл. (Spotlight)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

5 класс

№ урока

Тема курса,

тематика уроков



Предметные умения

Универсальные учебные

действия

учащихся

Характеристика деятельности

Дата по плану

Дата по факту

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

I четверть (27ч)

1

Вводный модуль. Английский алфавит (1)

Чтение вслух

/b/, /k/,/d/, /g/,/h/


Восприятие текста на слух

Диалог знакомства

Буквы алфавита Aa - Hh,

Личностные: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ; формирование уважительного отношения к другой культуре,

Познавательные: развитие и совершенствование приемов работы с текстом;

Регулятивные: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией;

Коммуникативные: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога,

-ведут диалог знакомства;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-читают и полностью понимают содержание диалога-образца;

-произносят и различают на слух звуки,

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;




2

Английский алфавит (2)

Чтение вслух /k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/ /ai/ /i/

Восприятие текста на слух

Диалог знакомства: упр. 8

Буквы алфавита Ii Rr,

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)



3

Английский алфавит (3)

Чтение вслух /s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/

Восприятие текста на слух

Диалог приветствия/ прощания

Буквы алфавита Ss - Zz, слова

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)



4

Английский алфавит (4)

Чтение вслух /o/ou/

Восприятие текста на слух

Диалог знакомства: упр.7

Алфавит, слова

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)



5

Числительные (1-10), имена

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Диалог знакомства

Cлова

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога,

-ведут диалог знакомства;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-читают и полностью понимают содержание диалога-образца;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;



6

Цвета

Чтение вслух /u/u:/

Восприятие текста на слух

Ответы на вопросы


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

-читают и полностью понимают содержание песенки;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;



7

Глаголы. Места

Чтение вслух

Восприятие текста на слух

Ответы на вопросы по картинкам


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.);

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

- описывают тематические картинки




8

Школьные принадлежности. Классно-урочные выражения

Чтение вслух

Восприятие диалога на слух

Микродиалоги «На уроке английского языка»

Cлова (кроссворд)

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.);


-воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога,

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-читают и полностью понимают содержание диалога-образца;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;



9

Модуль 1. Школьные будни.

Школа!

Просмотр, поисковое чтение

Восприятие текста на слух

Микродиалог о написании слов

Расписание уроков

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, друзьях, своих интересах;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (объявления) по теме;

-пишут расписание;

-заполняют формуляр;

-произносят и различают на слух гласные и согласные звуки;

-соблюдают нормы произношения звуков англ.яз. в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме;

-овладевают новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи



10

Снова в школу!

Ознакомительное чтение

Восприятие текста на слух

Диалог знакомство в школе

Краткое резюме

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, друзьях, своих интересах;

-воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы) по теме;

-заполняют формуляр;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме;

-овладевают новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи



11

Любимые предметы

Поисковое чтение

Аудирование с выбороч поним заданной информ


Заглавные буквы Рассказ о друге на основе анкеты

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своих интересах;


-воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (открытка-письмо-формуляр) по теме;

-заполняют формуляр;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



12

Spotlight в России-1. Школьная жизнь

Изучающее чтение


Cообщение на основе прочитанного; оценочные суждения

Заметка для журнала: о своем любимом предмете

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране;

-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;



13

Англ. в использовании-1 Приветствия

Чтение /а /ei/ Ознакомительн ое, изучающее чтение

Восприятие текста на слух

Диалоги этикетного характера


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

-описывают тематические картинки;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы) по теме;

-произносят и различают на слух звуки /eI/, /æ/, /ð/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной форме;

-овладевают новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи



14

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ, формирование способности к саморазвитию и самообразованию,

Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



15

Тест 1






- учет достижений учащихся



16

Резервный урок







17

Модуль 2.

Это я.

Я из…

Прогноз содержания текста, просмотровое чтение

Восприятие текста на слух

Рассказ на основе прочитанного: у пр. 6

Плакат о любимых героях мультфиль­мов: упр.9

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране;


-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

-рассказывают о себе, своих интересах;

-читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

-кратко описывают героя мультфильма;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

-знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese



18

Мои вещи

Ознакомительное, поисковое чтение

Аудиров с выбороч поним заданной информац

Диалог: подарки ко дню рожд

Микромонолог: мои вещи

Список подарков ко дню рождения

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, своих интересах;


-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

-составляют список желаемых подарков на день рождения;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

-изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those)



19

Моя коллекция

Поисковое чтение

Аудиосопровожде-ние

Беседа о коллекциях

Связный текст о своей коллекции

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своих интересах;


-воспринимают на слух и повторяют числа 20-100;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-ведут диалог-расспрос о своей коллекции;

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо);

-пишут небольшой рассказ о своей коллекции;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи Present Simple; определённый и неопределённый артикли a(n)/the;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



20

Spotlight в России - 2

Наша страна

Изучающее чтение - статья


Описание, сообщение на основе прочитанного

Резюме на основе текста Текст для журнала: о своей республике

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране;


-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты (рассказывают о месте, в котором живут)



21

Англ. в использовании - 2

Покупка сувениров

Изучающее чтение - диалог

Восприятие текста на слух

Диалоги этикетного характера: упр.3


Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (диалоги по теме);

-произносят и различают на слух звуки /u:/, /л /;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи Present Simple, определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы can/can't;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



22

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки,

П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



23

Тест 2






- учет достижений учащихся



24

Резервный урок






- повторяют изученный материал



25

Модуль 3.

Мой дом - моя крепость.

Дома

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение

Аудиров с выборочным пониманием заданной информации

Описание дома по плану на основе прочитанного

Текст -описание своего дома

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома) по теме;

-пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

-изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем времени (Past Simple);

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



26

С новосельем!

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение - диалог

Восприятие текста на слух

Диалог - расспрос о новой квартире


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией;

П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье



27

Моя комната

Изучающее чтение - описание комнаты

Восприятие текста на слух

Диалог-распрос о своей комнате: упр. 4

Описание своей комнаты: упр. 5

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией;

П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье



II четверть (21ч)

1 (28)

Spotlight в России - 3

Дома

Изучающее чтение - статья


Описание, сообщение на основе прочитанного

Письмо английскому другу об устройстве русской избы для журнала

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране

-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка и своей страны;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные проекты



2 (29)

Англ. в использовании - 3

Осмотр дома

Изучающее чтение -диалоги

Восприятие текста на слух

Диалоги этикетного характера


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги



3 (30)

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



4 (31)

Тест 3






- учет достижений учащихся



5 (32)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



6 (33)

Модуль 4.

Семейные узы.

Моя семья.

Прогнозирова содержания текста, поисковоечт

Восприятие текста на слух: упр.2

Диалог-расспрос о семье друга: упр.4

Страница дневника о своей семье: у пр. 9

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье


-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

-рассказывают о себе, своей семье;

-читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

-кратко описывают семью и характер своих родственников;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

-изучают и употребляют в речи модальный глагол can, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме



7 (34)

Кто есть кто?

Прогнозирсодержания текста, поисковое чт


Запрос и сообщение информации о третьем лице

Текст- описание внешности друга: упр.8

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

-кратко описывают внешность и характер своих друзей;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

-изучают и употребляют в речи притяжательный падеж существительного, императив;



8 (35)

Знаменитые люди

Ознакомительное и просмотровое чтение: упр.2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.5

Диалог-расспрос об известной личности Монолог (на основе прочитанного)

Краткое резюме о своем кумире: упр. 6

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ, осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своей стране и странах изучаемого языка

-читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

-заполняют анкеты,;

-пишут краткие сведения о знаменитом человеке;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;




9 (36)

Spotlight в России - 4

Увлечения

Изучающее чтение - русская сказка


Монолог- сообщение на основе прочит об увлечениях своих друзей

Текст для журнала: любимая рус народная сказка

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



10 (37)

Англ. в использовании - 4

Описание людей

Прогнозир содержания текста, ознаком, поисковое чтение

Восприятие текста на слух

Монолог- описание человека по картинке: упр. 2b Диалог-расспрос:


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог

-ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

-читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме; употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

-правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/



11 (38)

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



12 (39)

Тест 4.


- учет достижений учащихся



13 (40)

Резервный урок


- повторяют изученный материал



14 (41)

Модуль 5.

Животные со всего света. Удивительные создания.

Прогнозир содержания текста, поисковое, просмотр чт

Восприятие текста на слух

Сообщение в связи с прочитанным: упр 5

Плакат о животных родной страны: упр. 10

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, друзьях, своих интересах;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (статья о животных) по теме;

-описывают диких животных;

-создают постер о животных в своей стране;

-произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /Iz/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



15 (42)

В зоопарке

Прогнозир содержания текста, изучающее чтение - диалог о животных

Аудирование с выборочным пониманием заданной информаци

Диалог-расспрос, обмен мнениями: упр. 9,

Описание дикого животного: упр. 10

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своих интересах;


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-ведут диалог-расспрос о животных;

-описывают тематические картинки, диких животных;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме);

-пишут небольшой рассказ о диких животных;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



16 (43)

Мой питомец

Прогнозсодерж текста, поисковое, просмотр чт

Восприятие текста на слух

Диалог-расспрос о любимых питомцах

Сообщение на форум о любимых питомцах

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своем питомце;

-представляют монологическое высказывание о своём питомце;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (сообщения о животных) по теме;

-переписываются в чате о домашнем животном;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



17 (44)

Spotlight в России-5 Животные

Изучающее чтение - статья


Сообщение на основе прочит, обсуждтекста

Статья для журнала: о любимом животном

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране

-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



18 (45)

Англ. в использовании-5. Посещение ветеринарной лечебницы

Прогнозир содержания текста, ознакомите, поиск чт

Восприятие текста на слух

Диалог-расспрос: упр.5


Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.);

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ветеринарной клинике;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по теме);

-произносят и различают на слух звуки /e/, /з:/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



19 (46)

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



20 (47)

Тест 5






- учет достижений учащихся



21 (48)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



III четверть (33ч)

1 (49)

Модуль 6.

С утра до вечера.

Подъем!

Прогнозиросодержания текста, просмотр изучающее чтение

Восприятие текста на слух: упр.4

Диалог-интервью на основе прочитанного: упр.5

Связный текст о распорядке дня известного киногероя

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях

-ведут диалог-расспрос;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (описание распорядка дня Лары Крофт) по теме;

-пишут небольшой рассказ о своем распорядке дня;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи




2 (50)

На работе

Прогнозир содержания текста, изучающее чтение

Аудирова с выборочным пониманием заданной информац

Диалог о профессиях родителей

Связный текст- описание ситуации

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье;


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;

-ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

-описывают тематические картинки;

-читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы) по теме;

-произносят и различают на слух звук /ŋ /;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи Present Continuous;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;



3 (51)

Выходные

Ознакомительное, поисковое чтение

Восприятие текста на слух

Диалог о занятиях членов семьи в выходные

Электрон ное письмо о том, чем занимаются члены семьи

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение);

-описывают тематические картинки;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо);

-пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



4 (52)

Главные достопримечательности

Прогнозир содержания текста, поиск чт

Восприятие текста на слух

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Связный текст об известной достоприме России

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своей стране и странах изучаемого языка;


-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



5 (53)

Spotlight в России-6.

Слава.

Изучающее чтение - статья


Сообщение на основе прочитанного,обсуждение

Резюме о кумире

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране;


-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



6 (54)

Англ. в использовании-6. Приглашение к действию

Изучающее чтение - статья

Восприятие текста на слух

Диалоги - побуждение к действию


Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (диалоги по теме);

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приглашения в кино/зоопарк и т.д.;

-произносят и различают на слух звуки /O:/, /A:/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы must/mustn't, can/can't;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



7 (55)

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



8 (56)

Тест 6






- учет достижений учащихся



9 (57)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



10 (58)

Модуль 7.

В любую погоду.

Год за годом

Ознаком

поисковое, чтение: упр.


Сообщени: на основе прочитанног

Интернет- чат о погоде

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;


-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-ведут диалог-расспрос о месторасположении и погоде;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

-переписываются в чате;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



11 (59)

Одевайся правильно

Прогнозир содержания текста, поиск чт

Аудирование с общим пониманиеинформац

Диалог-расспрос об одежде по погоде

Описание фотографий по плану: упр. 9

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях;


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-описывают тематические картинки;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

-кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



12 (60)

Здорово!

Прогноз

содерж текста, поиск чтение

Восприятие текста на слух


Открытка другу с места отдыха

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;


-описывают тематические картинки;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (открытка-письмо) по теме;

-пишут открытку;

-произносят и различают на слух звуки /au/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



13 (61)

Климат Аляски

Прогнозирова содержания текста, просмотровое и поиск чт -статья на интернет-сайте

Восприятие текста на слух

Ассоциативн высказывания на основе музыкальных фрагментов Сообщение на основе прочит

Связный текст для Интернет- сайта о климате вашего региона

Л: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своей стране и странах изучаемого языка;


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (веб-страница) по теме;

-создают веб-страницу о климате в своей стране;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are, притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



14 (62)

Spotlight в России-7

Времена года

Изуч чтение - описание детских рисунков о временах года

Восприятие текста на слух

Сообщение на основе прочитанного

Описание своего рисунка о любимом вр года

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране;


-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



15 (63)

Англ. в использ-7

Покупка одежды

Изучающее чтение:

упр. 2, 3


Диалоги этикетного характера:

упр. 4


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (диалоги по теме);

-произносят и различают на слух звуки /∫/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



16 (64)

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



17 (65)

Тест 7






- учет достижений учащихся



18 (66)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



19 (67)

Модуль 8. Особые дни.

Праздники

Прогнозир содержания текста, ознакомите, поиск чт

Аудирова с выборочным пониманием заданной информац

Сообщени: на основе прочитанног

Связный текст об одном из праздников в России

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией;

П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; сообщать краткие сведения о своей стране и странах изучаемого языка

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

-ведут диалог-обсуждение списка покупок;

-ведут диалог-расспрос;

-описывают тематические картинки;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, при необходимости аренды автомобиля/велосипеда;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;

-пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

-произносят и различают на слух звуки /Îk/, /Îg/, /g/, /³/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи




20 (68)

Готовим сами!

Прогнозировасодержания текста,поиск чт

Аудирова с выборочным пониманием заданной информации

Диалог - побуждение к действию - подготовка люб блюда

План празднова ния дня рождения упр. 9

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах



21 (69)

У меня день рождения!

Прогнозир содержания текста, ознакомите, поиск чт

Восприятие текста на слух

Ассоциатив-

ные высказ

на основемуз

фрагментов


Короткая статья о празднов

дня рожд в России

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах



22 (70)

День благодарения

Прогнозирова

содержания

текста,

изучающее

чтение

Восприятие текста на слух

Связное

высказывание наоснове

прочитанного

Текст

викторины

об одномиз

праздников

в России

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией;

П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о странах изучаемого языка

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



23 (71)

Spotlight в России-8

Праздники и гуляния

Изучающ чт - статья о традиц

русс празд

Масленице


Обсуждение

прочитанного

Описание

традицион

русского

праздника

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, воспитание гражданской идентичности личности, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране

-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



24 (72)

Англ. в использ-8

Заказ блюд в ресторане

Изучающее

чтение -меню,

диалог в

ресторане

Восприятие текста на слух

Диалоги

этикетного

характера: упр.3


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог


-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец) по теме;

-произносят и различают на слух звуки /g/, /dʒ /;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



25 (73)

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



26 (74)

Тест 8






- учет достижений учащихся



27 (75)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



28 (76)

Модуль 9.

Жить в ногу со временем.

За покупками.

Прогнозиров

содержания

текста, ознаком

поиск чт: статья

о Hamleys


Сообщение на

основе

прочитанного:

Диалоги

этикет хар

Связный

текст об

известном

магазине в

России

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;


-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме ( рекламный буклет);

-пишут небольшой рассказ о знаменитом магазине в своей стране;

-произносят и различают на слух звуки /I/, /aI/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи определённый и неопределённый артикли a(n)/the;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



29 (77)


Давай пойдем…

Прогнозиров

содержания

текста,

поиск чт


Аудирование с

пониманием

заданной

информации

Диалог-

побуждение к

действию по

заданной

ситуации

Афиша

мероприя-

тия ввашем

микрорайо-


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (диалоги по теме);

-создают постер-афишу о предстоящем событии;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи модальные глаголы must/mustn't, can/can't;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



30 (78)

Не пропустите!

Прогнозирова-

содержания текста, поисковое и изучающ чте- отзыв на фильм


Сообщение по

плану на основе

прочитанного

Отзыв на

фильм:

упр. 5

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (описание фильма);

-пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple, Present Continuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы must/mustn't, can/can't;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



31 (79)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



32 (80)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



33 (81)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



IV четверть (24ч)

1 (82)

Оживленные места Лондона

Прогнозирова­содержания текста, просмотровое и изучающее чтение

Восприятие текста на слух

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Связный текст об известном районе Москвы: упр.5

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о странах изучаемого языка;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



2 (83)

Spotlight в России-9. Музей игрушек в Сергиевом Посаде

Изучающ чт - тексто музее

игрушки в

Сергиевом

Посаде


Обсуждение

прочитанного

Cтатья для

журнала о

любимом

музее

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира, формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране;


-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



3 (84)

Англ. в использовании-9 Как пройти..?

Прогнозирова-

содержания

текста,

изучающ чт


Диалоги

этикетного

характера: упр.3


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог


-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации «Как пройти..?»;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец) по теме;

-произносят и различают на слух звуки /k /;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи предлоги места, повелительное наклонение;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



4 (85)

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



5 (86)

Тест 9






- учет достижений учащихся



6 (87)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



7 (88)

Модуль 10 Каникулы.

Путешествия и отдых

Oзнакомител, поисковое,чт -

рекламные

буклеты

путешествий

Аудирование с

пониманием

заданной

информации: упр.8

Диалоги о

выборе

путешествия на

основе

прочитанного

Рекламные

объявления

о путешест. отдыхе в

России

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (рекламный буклет)

-создают рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

-произносят и различают на слух звуки /t∫/ , /dʒ/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи Present Simple, Present Continuous; определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы can/can't;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



8 (89)

Летние удовольствия

Прогнозирова-

содержания

текста,

поиск чтение

Диалог-

побуждение к

совместному

действию

Описание

фотографий

об отдыхе

(по плану)

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, формирование уважительного отношения к другой культуре, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы) по теме;

-описывают фотографию по образцу;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



9 (90)

Просто записка

Поиск чт записки о проблемах

здоровья

Восприятие текста на слух

Микродиалоги:о проблемах

здоровья

Записка

другу по

плану: упр.5

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;


-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

-описывают тематические картинки;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;

-пишут записки согласно правилам;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



10 (91)

Поехали!

Поиск иизуч

чтение -

достопримечат

Шотландии


Высказывания на основе

прочитанного:

упр.1

Настольная

игра о

достоприм род страны:

Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование уважительного отношения к другой культуре,

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;


-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



11 (92)

Spotlight в России-10.

Увидимся в летнем лагере!

Изучающее

чтение -

о Всероссийско

детском лагере

«Орленок»


Обсуждение

прочитанного

Рассказ

о своем

отдыхе в

детском

лагере

Л: стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты



12 (93)

Англ. в использовании-10. Как взять напрокат (вело/авто)

Прогнозирова-

содержания,

поисковое,

изучающее чтение

Восприятие текста на слух

Диалоги

этикетного

характера: упр.4


Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

воспитание гражданской идентичности личности, формирование уважительного отношения к другой культуре, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах, Р: развитие исследовательских УД, включая навыки работы с информацией; П: развитие и совершенствование приемов работы с текстом; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.); начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог


-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

-читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (диалоги по теме);

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию, ведут диалог в ситуации аренды автомобиля/велосипеда;

-произносят и различают на слух звуки /о/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени существительного; Present Simple; определённый и неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы can/can't;

-овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи



13 (94)

Проверь себя





Л: формирование мотивации изучения ИЯ и стремления к самосовершенствованию,

осознание возможностей самореализации средствами ИЯ,

формирование способности к саморазвитию и самообразованию, Р: развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, П: умение пользоваться словарем, схемами, справочниками; К:воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать вслух и про себя (с пониманием прочитанной инф.)

-самоконтроль и рефлексия учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем



14 (95)

Тест 10






- учет достижений учащихся



15 (96)

Резервный урок






- повторяют изученный материал



16 (97)

Повторение изученного






- повторяют изученный материал



17 (98)

Повторение изученного






- повторяют изученный материал



18 (99)

Итоговый тест






- учет достижений учащихся



19 (100)

Повторение изученного






- повторяют изученный материал



20 (101)

Повторение изученного






- повторяют изученный материал



21 (102)

Повторение изученного






- повторяют изученный материал



22 (103)

Повторение изученного






- повторяют изученный материал



23 (104)

Повторение изученного






- повторяют изученный материал



24 (105)

Повторение изученного






- повторяют изученный материал








если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал