Рабочая программа по информатике 6 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39» города Магнитогорска


Принято Утверждаю: _______________

на педагогическом совете директор МОУ «СОШ № 39»

протокол № ___ от «____» _____ 201___г Игошева С. В.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Информатика и ИКТ»

6 класс

Рабочую программу разработала: Тарасова А.И.

Должность: учитель информатики

Квалификационная категория: первая

Подпись разработчика: _______________



Согласовано

на методическом объединении

протокол № ___ от «____» _____ 201___г

Магнитогорск, 2015


Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКт» в 5 - 7 классах составлена на основе авторской программы:

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Программа для основной школы по информатике и ИКТ, 5 - 7 классы// Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Информатика и ИКТ. Сборник рабочих программ. 5 - 7 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. - 2-е изд. - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011.


Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:

Нормативные документы

Федеральный уровень

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

  2. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

  3. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

  4. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

  5. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

  6. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

  7. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

  8. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

  9. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

  10. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

  1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

  2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

  3. О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.

  4. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

  5. «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и «Информатики» в 2014 - 2015 учебном году»/ Приложение №6 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 30.06.2014 № 03-02/4959

Школьный уровень

  1. Приказ об утверждении положения о разработке рабочих программ и других локальных актов МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В., №99 от 01.09.2014

  2. Приказ об утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Игошевой С.В., №99а от 01.09.2014

Цели и задачи предмета

Изучение информатики и ИКТ в 6 классах направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

  • формирование у обучающихся готовности к использованию средств ИКТ в информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития;

  • усиление культурологической составляющей школьного образования;

  • пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

В основу курса информатики и ИКТ для 6-7 классов положены следующие принципы:

  • Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.

  • Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых).

  • Практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

  • Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

  • Принцип развивающего обучения: обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

Общая характеристика учебного предмета

Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.

Умение построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или текстовой форме - залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи.

Алгоритмическое мышление, рассматриваемое как представление последовательности действий, наряду с образным и логическим мышлением определяет интеллектуальную мощь человека, его творческий потенциал. Навыки планирования, привычка к точному и полному описанию своих действий помогают школьникам разрабатывать алгоритмы решения задач самого разного происхождения.

Задача современной школы - обеспечить вхождение обучающихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и т.д.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

В зависимости от объективных и субъективных условий гимназии (1 ч в неделю, начальный уровень подготовки обучающихся) выбран параллельный подход к изложению учебного материала, когда в соответствии со структурой учебника в первой части урока идет изложение теоретического материала, а во второй части - освоение практических навыков работы на компьютере.

Учебный материал в каждом классе разделён на три основные темы:

6 класс

Тема 1 «Компьютер и информация» (12ч)

Тема 2 «Человек и информация» (12ч)

Тема 3 «Алгоритмы и исполнители» (9ч)

Место курса в учебном плане:

На изучение информатики и ИКТ в 2015 - 2016 учебном году в средней школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 70 ч: по 35 ч - в 6, 7 классе (35 учебные недели в каждом классе)

Согласно календарно-учебному графику в 2015-2016 учебном году 34 учебные недели. Программа адаптирована на 34 учебных часа.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание

6 класс

Общее число часов - 35 ч.

1. Компьютер и информация (12 ч).

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация (12 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Алгоритмы и исполнители (10 ч).

Что такое алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Часы».

Практическая работа №14 «Времена года».

Практическая работа №15 «Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Резерв 2 часа

6 класс

Содержание программы

Количество часов

Коррекция

Обоснование

По примерной программе

По авторской программе

По рабочей программе

1

Компьютер и информация

-

11

11


Согласно учебному календарному графику на 2014-2015 год (34 учебные недели)

2

Человек и информация

-

12

12


3

Алгоритмы и исполнители

-

12

11

-1


Всего

-

35

34

-1



Практическая часть


Проверочные работы


6 класс

1 триместр

Пр № 1 Работа с файлами и папками

Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word

Пр №3 Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи

Практическая контрольная работа №1 Создание документа в текстовом процессоре Word

Пр№4 Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.


2 триместр

Пр № 5 Оформление текста в виде списков. Маркированные списки

Контрольная работа №2 Компьютер и информация.

Пр №6 Создаем таблицы

Пр № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики».

Пр№ 8. Строим диаграммы

Практическая контрольная работа № 3 Обработка информации

Пр № 9 Изучаем графический редактор Paint

Пр № 10 Планируем работу в графическом редакторе

Пр № 11 Рисуем в редактореWord


3 триместр

Пр № 11 Рисуем в редактореWord

Проверочная работа №4 Человек и информация

Пр № 12 Рисунок на свободную тему

Практическая контрольная работа №5 Работа с фрагментом.

Пр 13 «Часы»

Пр №14 «Времена года»

Пр № 15 «Скакалочка».

Контрольная работа №6 Алгоритмы и исполнители.

Пр №16 «Работа с файлами и папками. Часть 2»



Учебно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 6 класс (34 ч)

Тема

Кол-во часов

Требования к уровню достижения образовательного стандарта

Формы контроля

Применение ЭОР

Д/з

Тема 1 «Компьютер и информация» (12ч)

1.

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация

рабочего места.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1

Знать: понимть термины информация, данные, информатика, компьютер.

Уметь: пользоваться стандартным интерфейсом компьютера

зачёт по ТБ

Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»;

презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники».

§ 1.1, №

1, 2

2.

Файлы и папки.

Пр № 1 Работа с файлами и папками

1

Знать: понимать термин файл, имя файла, тип файла, папка, файловая система, операции с файлами (модификация, копирование, удаление, перемещение), окно Мой компьютер.

Уметь: определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами

фронтальный опрос,

ПР р

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки»

§ 1.2, №

6,7

3.

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word (задание 1)

1

Знать: чему равен бит, двоичное кодирование, система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления.

Уметь: запускать текстовый процессор

Фронтальный опрос,

Пр р

Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc

§ 1.3, №

12, 14,

16

4.

Двоичное кодирование числовой информации.

Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word (задание 2)

1

Знать: иметь представление о двоичной системе счисления, двоичное кодирование. Правило перевода десятичных чисел в двоичную систему счисления

Уметь: Уметь переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную двумя способами

самостоятеьлная работа, Пр р

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)

§ 1.3, №

17, 18

5.

Перевод двоичных чисел в десятичную

систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор.

1

Знать: правило перевода двоичных чисел в десятичную систему

Уметь: переводить двоичные числа в десятичную систему счисления

самостоятельная работа

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1)

§ 1.3, №

21

6.

Тексты в памяти компьютера.

Пр №3 Редактируем и форма-

тируем текст. Создаем надписи

(задание 1)

1

Знать: иметь представление о кодовой таблице, двоичном кодировании текстовой информации, редактировании и форматировании текста.

Уметь: редактировать и форматировать текст, пользоваться Word Art для создания красивых надписей

Фронтальный опрос

Пр р

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2)

§ 1.3, №

25, 26, 29,30

7.

Кодирование текстовой информации.

Пр № 3 Редактирование и форматирование текста. Создание надписей (задание 2)

1

Знать: иметь представление о кодовой таблице, двоичном кодировании текстовой информации, редактировании и форматировании текста.

Уметь: редактировать и форматировать текст, пользоваться Word Art для создания красивых надписей

Фронтальный опрос,

Пр р

Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2); файл Заготовка.doc

§ 1.3, №

32-35

8.

Практическая контрольная работа №1 Создание документа в текстовом процессоре Word. Создание документов

в текстовом процессоре Word.

1

Знать: способы редактирования и форматирования документа

Уметь: создать текстовый документ по образцу

к/р

Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc

§ 1.3

9.

Растровое кодирование графической информации .


1

Знать: имеет представление о графических объектах, пикселе, растровом кодировании.

Уметь: различать картинки высоким и низким качеством

Фронтальный опрос

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp

§ 1.3, №

37-39

10.

Векторное кодирование графической информации.

Пр№4 Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.

1

Знать: иметь представление о векторном кодировании, нумерованных списоках, чем отличается векторное кодирование от растрового, их плюсы и минусы

Уметь: Создавать нумерованный списки

Фронтальный опрос

П.р

Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc

§ 1.3, №

40

11.

Единицы измерения информации.

Пр № 5 Оформление текста в виде списков. Маркированные списки


1

Знать: единицы измерения информации бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт; правила перевода одних единиц измерения информации в другие

Уметь: оформлять маркерованный списки, переводить из одних единиц информации в другие

Фронтальный опрос

П.р

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc

§ 1.4,

№43,44

12.

Контрольная работа №2 Компьютер и информация.

Информация и знания.

Пр №6 Создаем таблицы (задания 1-2)

1

Знать: опредение информация, информативность, знание, перевод из одних единиц информации в другие, правила перевода из двоичной системы счисления в десятичную и обратно

Уметь: создавать таблицы в текстовом редакторе, переводить из двоичной системы счисления в десятичную и обратно, пользоваться кодировочными таблицами

к/р

Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc;

Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc

§ 2.1, с

39-41 №

1-6

Тема 2 «Человек и информация» (12ч)

13.

Чувственное познание окружающего мира.

Пр № 6 «Создание таблиц» (задания 3-4)

1

Знать: иметь представление о чувственном познании окружающего мира.

Уметь: создавать таблицы в текстовом редакторе

Фронтальный опрос

П.р

Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc

§2.2, № 7

14.

Понятие как форма мышления.

Пр № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики».

1

Знать:понимать теммины логика, объект, признак, понятие.

Уметь: использовать текстовый редактор для размещения в таблице текста и графических объектов

Фронтальный опрос

П.р

Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc

§ 2.3, №

9,10

15.

Как образуются понятия

Пр№ 8. Строим диаграммы (задания 1-2)

1

Знать: понимать термины анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.

Уметь: использовать текстовый редактор для создания диаграмм

Фронтальный опрос,

П.р

Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc

§ 2.3,

№11,17

16.

Структурирование и визуализация информации.

Практическая контрольная работа № 3 Обработка информации

1

Знать: понимать термины структурирование, наглядное представление.

Уметь: в текстовом редакторе разбить текст на абзацы по смыслу, составить нумерованный список, составить таблицу и построить диаграмму

к/р

Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc

§ 2.3

17.

Содержание и объем понятия.

Пр №8 Строим диаграммы (задания 3 - 5)

1

Знать: понимать определения содержание понятия, объем понятия, единичное понятие, общее понятие.

Уметь: использовать текстовый редактор для создания диаграмм

Фронтальный опрос

Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc

§ 2.3,

№21,22

18.

Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Пр № 9 Изучаем графический

редактор Paint (задания 1-3)

1

Знать: как обозначаются графически отношение тождества, отношение пересечения, отношение подчинения.

Уметь: применять инструменты простейших графических редакторов для редактирования рисунков

Фронтальный опрос

П.р

Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp

§ 2.3,

№23,27

19.

Отношения соподчинения, противоречия

и противоположности.

Пр № 9 Изучаем графический

редактор Paint (задания 4-7).

1

Знать: как обозначаются графически отношение соподчинения, отношение противоречия, отношение противоположности.

Уметь: применять инструменты простейших графических редакторов для редактирования рисунков

Фронтальный опрос

П.р

Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp

§ 2.3, №

26, 31

20.

Определение понятия.

Пр № 10 Планируем работу в

графическом редакторе

(задания 1-2)

1

Знать: что такое понятие, определение понятия.

Уметь: планировать работу в графическом редакторе, копировать элементы рисунка

Фронтальный опрос

П.р

Презентация «Понятие»

§ 2.3, №

32

21.

Классификация.

Пр №10 Планируем работу в

графическом редакторе (Задания 3)

1

Знать: определение классификация, основание классификации, естественная классификация, вспомогательная классификация.

Уметь: планировать работу в графическом редакторе, копировать элементы рисунка

Фронтальный опрос

П.р


§ 2.3, №

29

22.

Суждение как форма мышления.

Пр № 11 Рисуем в редактореWord (задания 1-3)

1

Знать: определение суждение, простое суждение, сложное суждение, необходимое условие, достаточное условие.

Уметь: применять инструменты простейших графических редакторов для редактирования рисунков

Фронтальный опрос

П.р

Презентация «Суждение»; файл Домик.doc

§ 2.4, №

34, 35

23

Умозаключение как форма мышления.

Пр № 11 Рисуем в редактореWord (задания 4-6)

1

Знать: что такое умозаключение, сформировать навыки создания графических изображений средствами текстового процессора Word.

Уметь: использовать тектовый редактор создания рисунков из графических примитивов

Фронтальный опрос

П.р

Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc


§ 2.4, №

34, 35

24

Контрольная работа № 4 Человек и информация Что такое алгоритм.

Пр № 12 Рисунок на свободную тему

1

Знать: что такое постановка задачи, исходные данные, результат, алгоритм.

Уметь: использовать тектовый редактор создания рисунков из графических примитивов

К.р

Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml;

файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc

§3.1№1,3


Тема 3 «Алгоритмы и исполнители» (9ч)

25

Исполнители вокруг нас. Логическая игра.

1

Знать: иметь представление об исполнителях , системах команд исполнителей.

Уметь: отличать формального и неформального исполнителя, выполнять алгоритм формально

Фронтальный опрос

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1)

§3.2,

№6

26

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.

Практическая контрольная работа №5 Работа с фрагментом.

1

Знать: какие формы записи алгоритмов существуют, из каких блоков состоит блок-схема.

Уметь: строить блок-схемы

к/р

Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2);

файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc

§ 3.3№7-

10

27

Линейные алгоритмы.

Пр 13 «Часы»


1

Знать: тип алгоритма, что такое линейный алгоритм.

Уметь: написать линейный алгоритм, создавать линейную презентацию.

Фронтальный опрос

П.р

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания - файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.

§ 3.4,

№27

28

Линейные алгоритмы.

Пр 13 «Часы»


1

Знать: тип алгоритма, что такое линейный алгоритм.

Уметь: написать линейный алгоритм, создавать линейную презентацию.

Фронтальный опрос

П.р

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): образец выполнения задания - файлы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.

§ 3.4,

№ 28

29

Алгоритмы с ветвлениями.

Пр №14 «Времена года»


1

Знать: тип алгоритма, что такое алгоритмы с ветвлениями.

Уметь: создавать презентации, построить блок-схему для алгоритма с полным и не полным вветвлением

Фронтальный опрос

П.р

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания - файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt

§ 3.4,

№34,35

30

Алгоритмы с ветвлениями

Пр №14 «Времена года»

1

Знать: тип алгоритма, что такое алгоритмы с ветвлениями.

Уметь: создавать презентации, построить блок-схему для алгоритма с полным и не полным вветвлением

Фронтальный опрос

П.р

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания - файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt

§ 3.4,

№40,42

31

Циклические алгоритмы.

Пр № 15 «Скакалочка».

1

Знать: тип алгоритма, что такое циклические алгоритмы.

Уметь: создавать презентации, построить блок-схему для алгоритма с одним циклом и с вложенным циклом

Фронтальный опрос

П.р

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания - файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt

§ 3.4, №44,


32

Контрольная работа №6 Алгоритмы и исполнители.

Циклические алгоритмы.

Пр № 15 «Скакалочка».

1

Знать: тип алгоритма, что такое циклические алгоритмы.

Уметь: создавать презентации, построить блок-схему для алгоритма с одним циклом и с вложенным циклом


к/р

Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания - файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt

файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc

№45,46

33

Систематизация информации.

Пр №16 «Работа с файлами и папками. Часть 2»

1

Знать: как систематизировать информацию, что такое файлы и папки

Уметь : создавать файлы и папки, каталоги, подкаталоги

П.р



34

Повторение

1






Итого:

34





Календарно-поурочное планирование 6 класс (34ч)

Название темы

Кол-во часов

дата

Коррекция

Компьютер и информация 12ч

1

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

1





2

Файлы и папки. Пр № 1 Работа с файлами и папками

1





3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word (задание 1)

1





4

Двоичное кодирование числовой информации. Пр №2 Знакомство с текстовым редактором Word (задание 2)

1





5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.

1





6

Тексты в памяти компьютера. Пр №3 Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (задание 1)

1





7

Кодирование текстовой информации. Пр № 3 Редактирование и форматирование текста. Создание надписей (задание 2)

1





8

Практическая контрольная работа №1. Создание документов в текстовом процессоре Word.

1





9

Растровое кодирование графической информации

1





10

Векторное кодирование графической информации. Пр№4 Оформление текста в виде списков. Нумерованные списки.

1





11

Единицы измерения информации. Пр № 5 Оформление текста в виде списков. Маркированные списки

1





12

Контрольная работа №2. Информация и знания. Пр №6 Создаем таблицы (задания 1-2)

1





Человек и информация 12ч

13

Чувственное познание окружающего мира. Пр № 6 «Создание таблиц» (задания 3-4)

1





14

Понятие как форма мышления. Пр № 7 «Таблицы. Размещение текста и графики».

1





15

Как образуются понятия Пр№ 8. Строим диаграммы (задания 1-2)

1





16

Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа № 3

1





17

Содержание и объем понятия. Пр №8 Строим диаграммы (задания 3 - 5)

1





18

Отношения тождества, пересечения и подчинения. Пр № 9 Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3)

1





19

Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.

Пр № 9 Изучаем графический редактор Paint (задания 4-7).

1





20

Определение понятия. Пр № 10 Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-2)

1





21

Классификация. Пр №10 Планируем работу в графическом редакторе (Задания 3)

1





22

Суждение как форма мышления. Пр № 11 Рисуем в редактореWord (задания 1-3)

1





23

Умозаключение как форма мышления. Пр № 11 Рисуем в редактореWord (задания 4-6)

1





24

Контрольная работа № 4 Что такое алгоритм. Пр № 12 Рисунок на свободную тему

1





Алгоритмы и исполнители 9ч

25

Исполнители вокруг нас. Логическая игра.

1





26

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа №5.

1





27

Линейные алгоритмы. Пр 13 «Часы»

1





28

Линейные алгоритмы. Пр 13 «Часы»

1





29

Алгоритмы с ветвлениями. Пр №14 «Времена года»

1





30

Алгоритмы с ветвлениями Пр №14 «Времена года»

1





31

Циклические алгоритмы. Пр № 15 «Скакалочка».

1





32

Контрольная работа №6. Циклические алгоритмы. Пр № 15 «Скакалочка».

1





33

Систематизация информации.Пр №16 «Работа с файлами и папками. Часть 2»

1





34

Повторение







Итого:

34






Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные требования к уровню подготовки

6 класс

Обучающиеся должны:

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

  • понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • различать необходимые и достаточные условия;

  • понимать и правильно применять понятие «модель», отличать модель от объекта;

  • иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

  • уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

  • иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

  • иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;

  • уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

  • выполнять основные операции с файлами;

  • уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

  • уметь применять простейшие растровый и векторный графические редакторы для создания и редактирования рисунков;

  • знать назначение графических операторов языка Паскаль;

  • уметь составлять простейшие программы на изученном языке;

  • создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

  • иметь представление об этических и моральных нормах работы с информационными объектами.

Характеристика КИМов

6 класс

В изучении курса 6 контрольные работы три из них в виде тестов , а три в виде практических контрольных работ по каждому разделу.

Практическая контрольная работа №1 состоит из 3 вариантов с примером текста, который должны набрать обучающиеся, пользуясь информацией о форматировании документа, представленного в контрольной работе и сохранить набранный текст. Время выполнения 15 - 17 минут

Критерии оценки практического задания

Отметка «5»:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.


Контрольная работа №2 состои из 2 вариантов по 5 заданий, максимальное количество баллов 6. Время выполнения 30 минут

3 балла - «3»

4 - 5 балла - «4»

6 баллов - «5»

1 задание - перевести число из десятичной системы в двоичную - 1 балл

2 задание - отметить и последовательно соединить на координатной плоскости точки, координаты которыз приведены в двоичной системе счисления - 2 балла, если приведена таблица координатнан без рисунка - 1балл, если приведена картинка без координат - задание не засчитывается.

3 задание - декодировать текстовое сообщение используя кодовые таблицы - 2 балла, поодному баллу за каждое слово.

4 задание - построить чёрно - белое изображение по двоичному коду - 1 балл

5 задание - перевод из обних единиц измерения информации в другие - 1 балл


Практическая контрольная работа №3 состоит из 3 вариантов по 3 задания. Время выполнения 15 - 17 минут

1 задание - разбить имеющийся текста по смыслу на абзацы и составить нумерованный список

2 задание - построить таблицу и заполнить её, используя информацию из текста

3 задание - на основе таблицы построить диаграмму.

Критерии оценки практического задания

Отметка «5»:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.


Контрольная работа №4 представлена в виде тест, который содержит 2 варианта по 5 вопросов, максимальное количество баллов 12. Время выполнения 7-10 минут

6 - 7 баллов - «3»

8 - 11 баллов - «4»

12 баллов - «5»

1 вопрос - 3 правльных ответа,

2 вопрос - 3 правльных ответа,

3 вопрос - 2 правльных ответа,

4 вопрос - 1 правльный ответ,

5 вопрос - 3 правльных ответа,


Практическая контрольная работа №5. 2 варианта. Создание картинок, использую один фрагмент, созданный в текстовом редакторе или в графическом редакторе

Критерии оценки практического задания

Отметка «5»:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.


Контрольная работа №6 представлена в виде теста, который состоит из 2 вариантов по 7 вопросов, максимальное количество баллов 12.

6 - 7 баллов - «3»

8 - 11 баллов - «4»

12 баллов - «5»

1 вопрос - 2 правльных ответов,

2 вопрос - 1 правльный ответ,

3 вопрос - 1 правльный ответ,

4 вопрос - 1 правльный ответ,

5 вопрос - 1 правльный ответ,

6 вопрос - 5 правльных ответов

7 вопрос - 1 правльный ответ,


КИМы

Используется: контрольные работы, практические контрольные работы, тесты.

6 класс


Контрольная практическая работа № 1



Контрольная работа №2 по теме: «Компьютер и информация»

Практическая контрольная работа № 3


Контрольная работа №4 «Человек и информация»

Тест 1

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Критерии оценки: 6-7 баллов - «удовлетворительно»; 8 - 11 баллов - «хорошо»; 12 баллов - «отлично».

Вариант 1.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний:

  1. Система счисления

  2. В вычислительной технике применяется двоичная система счисления

  3. Графический файл

  4. Текстовый документ

  5. Файл - это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

  6. Двоичные коды

  7. Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

1) Человек - мозг = компьютер - …

  1. клавиатура

  2. системный блок

  3. память

  4. процессор

2) Человек - записная книжка = компьютер - …

  1. оперативная память

  2. жесткий диск

  3. системный блок

  4. память

4. Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные

игры.»

  1. общеутвердительное

  2. общеотрицательное

  3. частноутвердительное

  4. частноотрицательное

5. Отметьте формы мышления:

  1. понятие

  2. восприятие

  3. анализ

  4. синтез

  5. суждение

  6. умозаключение

  7. обобщение


Тест 1

Вариант 2.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний:

  1. система счисления

  2. с вычислительной технике применяется двоичная система счисления

  3. графический файл

  4. текстовый документ

  5. файл - это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

  6. двоичные коды

  7. всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

1) Художник - холст = компьютер - …

  1. сканер

  2. клавиатура

  3. экран

  4. процессор

2) Компьютер - память = фабрика - …

  1. цех

  2. контора

  3. ворота для ввоза сырья

  4. склад

4. Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол.»

  1. общеутвердительное

  2. общеотрицательное

  3. частноутвердительное

  4. частноотрицательное

5. Отметьте логические приемы формирования понятий:

  1. понятие

  2. восприятие

  3. анализ

  4. синтез

  5. суждение

  6. умозаключение

  7. обобщение

Ответы

Вариант 1.

1. Ветер, море, кораблик.

2. Система счисления, графический файл, текстовый документ.

3. 1) Человек - мозг = компьютер - процессор;

2) Человек - записная книжка = компьютер - жесткий диск.

4. Общеутвердительное

5. Понятие, суждение, умозаключение

Вариант 2.

1. Пушки, пристань, корабль.

2. В вычислительной технике применяется двоичная система счисления; файл - это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем; всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. 1) Художник - холст = компьютер - экран;

2) Компьютер - память = фабрика - склад;

4. Частноутвердительное

5. Анализ, синтез, обобщение


Практическая контрольная работа № 5




Контрольная работа №5 «Алгоритмы и исполнители»

Тест 2

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

  1. нумерованный список

  2. маркированный список

  3. система команд исполнителя

  4. конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?

  1. Правила техники безопасности

  2. Список класса

  3. Кулинарный рецепт

  4. Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема - форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

  1. рисунки

  2. списки

  3. геометрические фигуры

  4. формулы

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для

обозначения …»

  1. начала или конца алгоритма

  2. ввода или вывода

  3. принятия решения

  4. выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для

обозначения …»

  1. начала или конца алгоритма

  2. ввода или вывода

  3. принятия решения

  4. выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

  1. Человек разрабатывает алгоритмы.

  2. Компьютер разрабатывает алгоритмы.

  3. Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

  4. Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

  5. Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

  6. Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

  7. Человек исполняет алгоритмы.

  8. Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

  9. Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»

  1. линейным

  2. ветвлением

  3. циклическим

Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

  1. нумерованный список

  2. конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

  3. блок-схема

  4. система команд исполнителя

2. Что можно считать алгоритмом?

  1. Правила организации рабочего места

  2. Телефонный справочник

  3. Схема метро

  4. Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется …»

  1. рисунком

  2. планом

  3. геометрической фигурой

  4. блок-схемой

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для

обозначения …»

  1. начала или конца алгоритма

  2. ввода или вывода

  3. принятия решения

  4. выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах

для обозначения …»

  1. начала или конца алгоритма

  2. ввода или вывода

  3. принятия решения

  4. выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

  1. Человек исполняет алгоритмы.

  2. Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

  3. Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

  4. Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

  5. Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

  6. Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

  7. Человек разрабатывает алгоритмы.

  8. Компьютер разрабатывает алгоритмы.

  9. Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется …»

  1. линейным

  2. ветвлением

  3. циклическим

Ответы

Вариант 1.

1. Алгоритмом называется конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Кулинарный рецепт

3. Блок-схема - форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются геометрические фигуры

4. Выполнения действия

5. Начала или конца алгоритма

6. Человек разрабатывает алгоритмы; человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов; компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов; человек исполняет алгоритмы; компьютер сам выполняет алгоритмы (программы); исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется линейным.

Вариант 2.

1. Алгоритмом называется конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. блок-схемой

4. ввода или вывода

5. принятия решения

6. Человек исполняет алгоритмы. Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы). Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ. Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов. Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов. Человек разрабатывает алгоритмы.

7. Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется циклическим


Дидактическое, методическое обеспечение и информационно-коммуникационные средства


Дидактическое и методическое обеспечение

Видеофильмы

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 2-8 классы - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-7 классы : методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5-7 класс»

  4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

  5. Босова Л. Л. Информатика: Учебник для 6 класса.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

  6. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса.- М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012г

-

-

  1. Лаборатория информатики МИОО

  2. Сеть творческих учителей информатики

  3. Методическая копилка учителя информатики

  4. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

  5. Педагогическое сообщество

  6. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов



Лист коррекции выполнения тематического планирования

уроки, которые требуют коррекции

уроки, содержащие коррекцию

дата

№ урока по

тематическому планированию

тема урока

причина коррекции

дата

форма коррекции: - объединение по темам (указать какой № урока);

-домашнее изучение, к\р, и др.

утверждение зам. директора по УВР






если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал