Рабочая программа 2 класса

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Курумканское районное управление образования

МБОУ ДОД «Центр детского творчества»





Обсуждено

методическим советом

МБОУ ДОД ЦДТ

Протокол №______

«____»___________ 2014 г.

Методист _________ Очирова Е.Ж.

Согласовано

зам. директора по ВР

МБОУ «Курумканская СОШ №2»

__________ Галсанова А.А.

«___» ___________ 2014 г.



«Утверждено»

педагогическим советом

МБОУ ДОД ЦДТ

Протокол № ____

от «___» _________ 2014 г.

Директор ________

/С.О. Берельтуев/















Рабочая программа внеурочной деятельности

«Умелые руки»

в 2 классе

/Художественно-эстетическое направление/





Срок реализации программы: 1 год

Составитель: Малаханова Т.Г.

педагог дополнительного образования,

I квалификационная категория















с. Курумкан

2014 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Умелые руки» составлена в соответствии с:

- Законом РФ «Об образовании» №122-ФЗ (ст. 32);

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897);

- Уставом МБОУ ДОД «Центр детского творчества»;

- Уставом МБОУ «Курумканская СОШ №2»;

- Базисно-учебный план МБОУ «Курумканская СОШ №2»;

- Образовательной программой дополнительного образования детей «Умелые руки».

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Объектами работы кружка являются изготовление сувенирных изделий являющимися не сложными по технике изготовления доступными по материалу. Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка. Они способствуют раскрытию творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребенка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании реализовать желание что-то создавать своими руками. Программа призвана дать обучающимся хорошие практические знания и навыки работы с различными материалами: бумага, пряжа, песок, солёное тесто, природные материалы и т.д., для того что бы ребёнок осознано мог в дальнейшем выбрать для себя одно из направлений для более углубленного изучения. Программа так же способствует воспитанию в детях здорового нравственного начала, любви и уважения к труду, национальной культуре. Изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно, работы могут быть изготовлены для дома, для себя и в подарок. В процессе обучения ребенок вынужден постоянно сравнивать, сопоставлять разные элементы и детали изделий, подмечать общее, что объединяет их и индивидуальное, что разобщает. Это способствует развитию наблюдательности, способствует формированию творческого мышления (память, воображение, умение анализировать). Ребенок учится рационально планировать рабочее время. В процессе выполнения изделий у детей развивается чувство коллективизма и взаимопомощи (помощь соседу в выборе материала по цвету, обмен или деление материалом для работы, показ способа действия).

Учитывая психолого-возрастные особенности детей младшего школьного возраста заключающийся в том, что им сложно удерживать интерес к одному и тому же виду деятельности долгое время, поэтому в содержание программы включены разнообразные виды творчества. Что даёт детям возможность попробовать себя в различных технологиях и расширяет их кругозор.

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД). Обучение учащихся УУД выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В соответствии с УУД формируются цели и поставленные задачи:

Цель программы: расширение знаний и приобретение практических навыков в области разных видов декоративно-прикладного творчества, развитие творческих способностей детей на основе освоения традиций и технологий изготовления изделий и воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи обучения

Образовательные:

  • Познакомить детей с историей развития и применения художественных изделий в прикладном творчестве.

  • Освоение детьми знаний по различным аспектам декоративно-прикладного творчества;

  • Научить детей владеть необходимыми инструментами, приспособлениями и вспомогательными материалами.

  • Приобретение технических знаний, умений и навыков (подготовка материала к работе, умение пользоваться инструментами и приспособлениями, способы наклеивания и т.д.)

  • Научить детей использовать схемы, чертежи, литературу при работе в данном виде творчества;

  • Научить детей экономичному подходу к материалу, рациональному его использованию

  • Формирование знаний и умений самостоятельно составлять эскиз, подбирать материал, изготавливать изделие, пользуясь схемами и техническими рисунками, придавать изделию законченный вид (оформление в рамку, декорирование деталями и т.д.).

Развивающие:

  • Раз­ви­вать ин­ди­ви­ду­аль­ные твор­че­ские спо­соб­но­сти де­тей;

  • Раз­ви­вать ху­до­же­ст­вен­но-эс­те­ти­че­ский вкус и твор­че­ский под­ход к вы­пол­не­нию за­да­ний раз­лич­ной слож­но­сти;

  • Развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;

  • Способствовать развитию мелкой моторики рук, образного и логического мышления, глазомера.

  • Дать детям возможность проявить свое мастерство, фантазию и понимание прекрасного.

Воспитательные:

  • Содействовать выработке таких качеств как терпение, творчество, способность видеть и воспринимать прекрасное желание и умение вносить в быт.

  • Воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца, ответственность.

  • Воспитывать у ребенка правильную самооценку, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе.

  • Воспитывать стремление к качеству выполнения изделий.

Условия реализации программы

Данная программа ориентирована на учащихся 2 класса общеобразовательной школы, что предусматривает 34 часа в течение года - по 1 часу 1 раз в неделю, продолжительность занятия 45 минут.

Основные формы работы

Основная форма занятий - творческая мастерская.

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий).

Изложение учебного материала имеет эмоционально - логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания. Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

Прак­ти­че­ским ре­зуль­та­том на ка­ж­дом эта­пе яв­ля­ет­ся соз­да­ние ре­бен­ком соб­ст­вен­ных ра­бот, сна­ча­ла про­стых изделий, по­том бо­лее слож­ных.

Принципы обучения и воспитания:

- творческое развитие фантазии, образного мышления:

- природообразности - развитие природных склонностей ребенка и его способности.

- культурообразности - знакомство с культурой разных народов.

  • индивидуально - личностный подход - учет индивидуальных способностей и желаний учащихся.

Методы обучения

- наглядные - знакомства с иллюстрационными фотоматериалами, образцами и элементами национального декорирования.

- словесные - рассказ, беседа, лекции, консультации.

  • практические - изготовление изделий.

</ Результативность освоения учащимися данной программы осуществляется через использование разнообразных способов проверки:

  • текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой;

  • тематический контроль умений и навыков после изучения тем;

  • самоконтроль;

  • основными критериями оценки работ учащихся являются: внешний вид изделия (аккуратность, плотность), правильность выполнения изделий.

Формами подведения итогов реализации данной программы являются

- беседы с детьми

- практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием;

- экскурсии;

- викторины, конкурсы

- мини-выставки

- подготовка и участие в конкурсах, конференциях, выставках по декоративно-прикладному творчеству.

Материально-техническое обеспечение:

  • учебный кабинет;

  • материалы: цветная бумага, пряжа, рамки, клей ПВА, основа (картон, фанера), бархатная бумага;

  • инструменты и приспособления: ножницы, кисточки, линейки, карандаши, шаблоны, трафареты.

Методическое обеспечение:

  • библиотечка литературы (методической) необходимой для работы и проведения занятий,

  • раздаточный материал,

  • демонстрационный материал,

  • разработки технологических карт,

  • альбомы с образцами и чертежами узоров, с рисунками и фотографиями различных изделий и их описанием.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Освоение детьми программы внеурочной деятельности по эстетическому направлению декоративно - прикладного искусства кружка «Умелые руки» направлено на достижение комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.

Универсальные учебные действия

Личностными результатами кружка «Умелые руки» являются следующие умения:

- учебно-познавательного интереса к декоративно - прикладному творчеству;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Метапредметными результатами кружка «Умелые руки» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;

- решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия:

- различать изученные виды декоративно - прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно - выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно - прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно-прикладного искусства;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Предметными результатами кружка «Умелые руки» является формирование следующих знаний и умений:

- уважать и ценить искусство, художественно-творческую деятельность человека;

- понимать образную сущность искусства;

- сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.

- выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

- создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

- под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

- работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.

- осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

- соблюдать правила безопасной работы инструментами, резать ножницами, соединять детали клеем.

- эстетично оформлять изделие аппликацией, проявлять элементы творчества;

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;























Учебно-тематическое планирование во 2 классе6

28

34























































Содержание изучаемого курса

Вводное занятие (1 ч.)

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Подарок, его первоначальное символическое значение. Искусствоведческая справка. Просмотр готовых работ. История изобретения бумаги, бумагопластика. Просмотр образцов. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления. Техника безопасности. Рекомендации по выполнению изделия по данному образцу.

Раздел I. Работа с бумагой и картоном (7 ч.)

Свойства бумаги и картона. Виды бумаги. Техника безопасности. Изготовление закладки. Фантиковая фантазия «Цветы», аппликация «Цветочная композиция», зайчик из салфетки, оформление работы. Последовательность выполнения работ.

Раздел II. Работа с природными материалами (10 ч.)

Методы работы с природным материалом. Обработка и окрашивание песка. Изготовление панно «Золотая рыбка». Собачка. Композиция по сказочным сюжетам. Панно из семян и крупы. Последовательность выполнения работ. Отчетная выставка.

Раздел III. Работа с пряжей (5 ч.)

Виды пряжи. Знакомство с техникой изготовления игрушек из помпонов. Изготовление основы одноцветного и многоцветного помпона. Изготовление игрушек «Рыбка», «Гусеница» (групповая работа). Аппликация из нитяной крошки. Последовательность выполнения работ.

Раздел IV. Работа с пластилином (5 ч.)

История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы. Лепка по замыслу детей. Лепка овощей, фруктов на тарелке. Составление композиции по сказочным сюжетам «Машенька и медведь». Последовательность выполнения работ.

Раздел V. Кожная пластика (5 ч.)

Виды кожи. Рассказ и показ методов и приёмов работы с кожей. Изготовление брелка. Сувенир «Сердечко». Цветочная композиция. Показ методов и приёмов вырезания и склеивания частей сердечка. Последовательность выполнения работ.

Отчетная выставка работ учащихся (1 ч.)

Подведение итогов работы. Отчётная выставка - просмотр работ, выполненными детьми за год, их оценка.









Календарно-тематический план



Знакомство с техникой изготовления игрушек из помпонов. Знать виды пряжи. Уметь работать по шаблону, вырезать, склеивать, работать по технологической карте, эстетично оформлять изделие, проявлять элементы творчества.







21

Изготовление игрушки «Гусеница»

1

Планировать и выполнять практическую работу с опорой на технологическую карту, образец; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия; эстетично оформлять изделие, проявлять элементы творчества.





22-23

Изготовление аппликации из нитяной крошки

2

Выполнять практическую работу с опорой на образец; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; подбирать и рационально использовать материалы для изготовления изделия; подбирать и рационально использовать материалы для изготовления изделия. Воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства.





Раздел IV. Работа с пластилином (5 часов)

24-25

История про пластилин. Техника безопасности. Приемы работы. Лепка по замыслу детей.

2

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия. Анализировать изделие. Воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства.





26

Лепка овощей, фруктов на тарелке

1

Закреплять умение аккуратного соединения частей в единое целое путём примазывания, развивать эстетическое восприятие. Уметь лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание). Создавать композицию из пластилина по заданному образцу. Воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства.





27-28

Составление композиции по сказочным сюжетам

2

Планировать последовательность выполнения поставленной задачи. Корректировать и оценивать выполняемое изделие. Уметь составлять композицию по сказочным сюжетам из пластилина, эстетично оформлять изделие, проявлять элементы творчества.





Раздел VII. Кожная пластика (5 часов)

29-30

Виды кожи. Рассказ и показ методов и приёмов работы с кожей. Изготовление брелка

2

Объяснять, что такое кожа, его виды, значение кожаной пластики. Подбирать кожи по цвету. Уметь работать по технологической карте, эстетично оформлять изделие, проявлять элементы творчества.





31

Изготовление подвески

1

Уметь работать по технологической карте, согласовывать свои действия с товарищем, развивать художественный вкус.





32-33

Сувенир « Сердечко»

2

Уметь работать по технологической карте, эстетично оформлять изделие, проявлять элементы творчества. Подбирать и рационально использовать материалы для изготовления изделия. Использовать методы и приёмы вырезания и склеивания частей сердечка. Оценивать результат деятельности, корректировать при необходимости его конструкцию.





34

Подведение итогов года «Праздник творчества»

1

Исследовать, сравнивать выполненные работы с данными образцами; анализировать способы выполнения; оценивать полученный результат деятельности; слушать товарища, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность.







Итого:

34









































Список литературы

Список рекомендуемой литературы для педагога:



1. Астраханцева С. В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества. - Ростов-на-Дону: «Феникс»; 2009.

2. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное творчество. - Ростов-на-Дону; 2007

3. Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные промыслы. - М; 2002.

4. Молотобарова О. С. Кружок изготовления игрушек-сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. - М; 2010

5. Паньшина И. Г. Декоративно-прикладное искусство. - Мн.; 2011.

6. Перевертень Г. И. Самоделки из разных материалов: Книга для учителя начальных классов по внеклассной работе. - М; 2008.

7. Традиционные промыслы и ремесла народов России. - С-Петербург; 2004.

8. Филипова Н.С. Изделия из кожи. - М; 2004.

9. Черныш И. Б. Поделки из природного материала. - М; 2000.





Список рекомендуемой литературы для обучающихся:

1. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. - М; 2000.

2. Гусакова М. А. "Аппликация". М., Просвещение, 1987.

3. Котова И. Н. Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. - М; 2006.

4. Поделки из бумаги и картона. - М: Росмен, 2008.

5. Синеглазова М.О. 1000 мелочей из кожи. - М; 2002.

6. Цирулик Н.А. Уроки творчества. - М; 2002.

























Используемая литература:

Литература для учителя:

  1. Бахметьев А., Т.Кизяков "Оч. умелые ручки".Росмэн, 1999.

  2. Виноградова Е."Браслеты из бисера". АСТ, 2007.

  3. Горский В. А. , Тимофеев А. А., Смирнов Д. В.и др. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование, ; под ред. В. А. Горского. - М. : Прсвещение, 2010. - 111с. (Стандарты второго поколения)

  4. Гудилина С. И. "Чудеса своими руками" М., Аквариум, 1998.

  5. Гукасова А. М. "Рукоделие в начальных классах". М., Просвещение, 1985.

  6. Гусакова М. А. "Аппликация". М., Просвещение, 1987.

  7. Гусакова М. А. "Подарки и игрушки своими руками". М., Сфера, 2000.

  8. Гусева Н. Н."365 фенечек из бисера". Айрис-Пресс ,2003.

  9. Докучаева Н. "Сказки из даров природы". Спб., Диамант, 1998.

  10. Еременко Т., Л.Лебедева "Стежок за стежком". М., Малыш, 1986.

  11. Канурская Т .А., Л.А.Маркман "Бисер". М., ИД «Профиздат», 2000.

  12. Кочетова С. В. "Игрушки для всех" (Мягкая игрушка). М., Олма-пресс, 1999.

  13. Конышева Н. М. Художественно - конструкторская деятельность (основы дизайн - образования. 1 - 4 классы. Программа. Издательство «Ассоциация 21 век» Смоленск 2012 г.

  14. Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 1999. - 256 с., с илл. -(Внимание: дети!).

  15. Молотобарова О. С. "Кружок изготовления игрушек-сувениров".М., Просвещение, 1990.

  16. Нагибина М.И."Природные дары для поделок и игры". Ярославль, «Академия Развития», 1997.

  17. Петрунькина А."Фенечки из бисера".М., Кристалл, 1998.

Литература для обучающихся

  1. Гусакова М. А. "Аппликация". М., Просвещение, 1987.

  2. Гусакова М.А. "Подарки и игрушки своими руками". М., Сфера, 2000.

  3. Гусева Н."365 фенечек из бисера". Айрис-Пресс ,2003.

  4. 4.Содержание программы1 класс (33 часа)



X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал