Конспект урока биология 8 класс 'Дыхательная система'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Обобщающий урок по теме «Дыхательная система»

Разработан учителями г.Каменск-Шахтинского

Зеленкиной О.В., Кравченко Л.В., Кравцовой В.П.


Цели: обобщить знания по теме «Дыхательная система», продолжить развитие предметных компетенций, используя для этого пословицы, поговорки, афоризмы, практические ситуации, формировать потребности в здоровом образе жизни, коммуникативные компетенции.

Оборудование: компьютер+проектор, презентация к уроку, большая кукла, листочки с напечатанными пословицами, поговорками, практическими ситуациями, карточки белого, синего и красного цвета на каждого.


ХОД УРОКА

Учитель. Я предлагаю вам отгадать загадку (слайд №2)

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый,и все же

Без него мы жить не можем.

Ученики отвечают- воздух.

Учитель. Конечно, речь идет о воздухе. Великий врач Гиппократ называл воздух «пастбищем жизни», о чем-то действительно нужном люди говорят «необходимо как воздух». Почему мы так говорим? (слайд №3)

Ученики: воздух нам необходим для дыхания, если человек не будет дышать он погибнет, прежде всего погибают клетки мозга.

Учитель. Правильно. Сегодня мы обобщим те знания, умения и навыки, которые вы приобрели при изучении органов дыхания. Тема сегодняшнего урока « Обобщение знаний о дыхательной системе». (слайд №4). Покажите на рисунке и назовите органы дыхания, через которые проходит воздух при вдохе (слайд №5).


Один из учеников отвечает у экрана

Воздух- это смесь газов. Какая часть воздуха нам необходима?

Ученики- кислород

Учитель. Именно кислород нужен каждой клетке нашего организма. Покажите путь, который должен пройти кислород от легочных альвеол до клеток тела.(слайд №6)

Один из учеников выходит к компьютеру и показывает линиями путь кислорода

Учитель. Какой процесс изображен на рисунке, в чем суть этого процесса?

Слайд №7

Отвечает один из учеников.

Какой процесс изображен в правой части рисунка, в чем суть этого процесса? (слайд №8)


Отвечает один из учеников.


Учитель. Кислород проходит сложный путь в нашем организме. Для чего же он нам необходим?

Ученики. Кислород окисляет питательные вещества и при этом выделяется энергия, необходимая для жизнедеятельности организма.

Учитель. Народ сложил много пословиц и поговорок, связанных с работой и гигиеной органов дыхания. Работая в группах, объясните с точки зрения биологии эти пословицы. Одна из групп найдет выход из ситуации, в которой может оказаться каждый.

Ученики, сидящие за соседними партами, разворачиваются лицом друг к другу, образуя группы по 4 человека. Учитель раздает листочки с заданиями.В течении 1 минуты идет обсуждение, а затем представители групп зачитывают пословицу и дают ее объяснение. 6 группа показывает приемы оказания первой помощи на кукле.

Задания для групп.

  1. Объясните с точки зрения биологии пословицу:

Где кашель, там и хворь.

  1. Объясните с точки зрения биологии пословицу:

Кашель да чихота- не своя охота.

  1. Объясните с точки зрения биологии пословицу:

Береги нос в большой мороз.

  1. Объясните с точки зрения биологии пословицу:

Курить- здоровью вредить.

  1. Объясните с точки зрения биологии пословицу:

Курение мужчин- беда, курение женщин- дважды беда.

  1. Представьте себе, что на ваших глазах тонет 7-летний ребенок, он захлебнулся водой. Вы вытащили его на берег. Ваши дальнейшие действия ?

В конце урока подводятся итоги, учитель выставляет оценки просит учеников оценить свою работу на уроке, подняв карточки соответствующего цвета:

Белая- доволен, сделал все что мог.

Синяя- доволен, но мог работать лучше.

Красная- не доволен, сделал не все, что мог.





если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал